妈妈的帐单教学设计_《妈妈的帐单》教学设计1
【设计理念】以生以把教学活动视宽松愉悦交流会学生提供充裕课堂主动学习主而不流有模式但不模式化。
以学定教顺学而导重学生独立能力培养让学生主体实践进行、疑、悟。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗课。
３、培养独立和质疑能力培养学生合作探究精神。
【教学流程与设计图】、巧设悬念激发兴趣１、板０＞６０２、质疑看到这特殊算式你有什么疑问？３、（算式下方打问）这问题答案就藏《妈妈账单》这课里。
只要学们把课懂了就知道是怎么回事了。
设计图利用特殊算式设下悬念充分利用学生期待让学生带着极兴趣投入到节课学习。
二、循导学整体感受１、这是略课平你是怎么学习这类课？２、结合学生发言梳理引导（、想想、画画、议议）。
３、主学习。
４、交流收获。
设计图叶圣陶先生指出略指导要提纲挈领期其得。
学生学前梳理出富有弹性学习方法减少学生学习随性与盲目性既培养了学生良习惯又可提高学习效率。
三、质疑问难合作探究１、交流问题。
２、带着问题组合作学习。
四、引导品味真情１、（出示彼得账单）了彼得账单你懂了什么？（结合了彼得开账单原因、目理词语如愿以偿并指导朗）２、品妈妈账单体会情感⑴用己喜欢方式再账单说说你懂了什么？⑵结合己妈妈想象下十年妈妈是怎样照顾彼得。
３、图结合了彼得变体会母爱伟⑴从彼得神态、动作与表情体会他羞愧万分。
⑵指导朗。
４、领会０＞６０含义引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言将无声语言化有声语言让学生真正用心思考、咀嚼、体验语言所蕴含着思想感情将妈妈账单蕴含深刻情感步步推进层层提升。
五、表达感受抒发情感作业超市我想对彼得说我想对彼得妈妈说我想对己说我想对己妈妈说鼓励学生写出己心里想说话使学生现感受和以往积累相作用从而引导学生从感悟课所讲道理体会课所表达思想感情。
六、总结深化拓展延升１、妈妈账单让彼得变懂事了也让学们变得更懂事了让我们心永远铬记这份爱账单。
２、让我们起朗诵《妈妈爱》这首诗再次感受妈妈对我们那份关爱吧。
总结我们妈妈爱里天天长妈妈给了我们太多太多爱我们也应该学会表达对妈妈爱我想不仅是节日里她送上份礼物她朗诵首诗更应该日常生活她做些力所能及事儿。