[公仪休拒收礼物] 公仪休拒收礼物故事
教学要、能分角色朗课。
、学会课生认识多音理由生组成词语。
3、了独幕剧特学会剧。
、了独幕剧特学会剧。
学们你们看戏剧吗？老师给看段戏剧想想看要演场戏要做那些准备工作呢？（化妆、装、道具、布景、演员、灯光）学们说得非常对其实刚才说都放起就是场戏剧。
今天我们就学习剧。
（出示课题）播放课分角色朗录音。
方括交代布景及人物活动。
括交代说话语气、动作等。
）师述我们把刚才没有到部分容叫做舞台说明部分就是人物对话也叫台词。
（出示）剧包括舞台说明和台词。
舞台说明不要出但朗要把它表现出。
根据剧长短和情节繁简戏剧分独幕剧和多幕剧只有幕戏叫独幕剧幕以上叫多幕剧。
剧是独幕剧。
二、感知课学习词。
、让学生课要()准音顺句子通课。
()思考这独幕剧讲了什么故事?、检效。
()出示生卡片指名领。
拒收鲁国宰相幕起麻烦必腥味呕吐违犯法纪哇无可奈何恍然悟日夜操劳心满足()讨论理词语。
(3)写指导。
（）描红。
做课操（5）再课基础上说说课讲了什么故事。
三、创设情境感悟人物。
、学讨论。
询问台你有哪些不懂问题请提出让我们共讨论学习。
归纳出示)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出？b)公仪休是怎样拒收礼物？)公仪休喜欢吃鱼什么拒收鲤鱼呢？（）、放古乐学生学。
（）学们学习非常认真但些学也碰到些难题让我们组交流、补充。
组学习交流。
、精感悟。
（）、学生出写公仪休喜欢吃鱼语句（回味似）鲤鱼味道实是鲜美呀我已很久没吃鱼了今天买了条顿就吃光了。
只要天天有鱼吃我也就心满足了。
）（）、（看动画听。
公仪休真是闻到鱼腥味就要呕吐吗？他样说？这里可以从送鱼人目和公仪休与管主人关系两方面理。
指导学生用不语气管话与公仪休话管是满脸堆笑而公仪休是虚与周旋机回绝。
然想象出三人当不神情公仪休睿智子明不管无奈。
练。
正因我喜欢吃鱼所以才不能收人鱼。
你想如我收了人鱼那就要照人思办事这样就难免要违犯国法纪。
如我犯了法成了罪人还能吃得上鱼吗？现想吃鱼就己买不是直有鱼吃吗？学生反复朗理公仪休拒收鲜鲤鱼原因让学生抓住关词语理这段话因所以、如就要就、如还能。
这里公仪休作了两步假设步如收了人鱼就要照人思办事而难免会违犯国法纪；二步如犯了法成了罪人就根吃不上鱼了。
由得出结论不能收人鱼。
了表达己主张公仪休运用了反问句加强语气朗要指导体会公仪休高人筹见识和清正廉洁品格。
3、分角色朗课。
四、结课提出要。
课前准备帽子、鱼等道具。
教学程、谈话导入、（略）、我们今天要演部戏是《公仪休拒收礼物》想想怎样才能把这独幕剧给演了？3、师学生回答基础上拨戏要演得不仅要做到形似还要做到神似。
所以了演得逼真要请你（板）认真人物对话仔细揣摩人物心想法选择你感兴趣人物反复朗体验他心活动。
学生由。
二、交流感受表演评议。
、你对谁感兴趣？什么？（桌说）、四人组演剧。
3、组上台演。
、评议。
（让学生充分评价评价程指导朗。
）5、评议基础上组再演。
6、安排记者采访活动。
分别采访公仪休、管和子明采访活动进步体验人物情感领悟人物形象。
三、通刚才这样、演、评、采访等活动我想对剧理更近了步现有没有兴趣和信心演得更。
、指名四位学再次上台表演。
激励性评价。
、课你想做些什么？四、布置作业。