小学语文课堂教学中成语教学方法分析
摘 要成语是华化精髓体现了华化博精深。
学语课堂教学程渗透成语教学有利加强学生对历史化了丰富学生化知识有利提高学生学素养增强学生综合素质。
因主要探讨了成语教学学语课堂教学运用希望能够相关工作者提供借鉴。
关键词学语 成语教学 渗透成语是现代汉语重要组成部分成语语言精炼微言义具有较强感染力以及表现力值得学生认真学习。
因学语课堂教学程应重视成语教学应采取科学、合理措施激发学生对成语学习兴趣积累更多喜欢成语有利提高学生理能力以及表达能力对学生学习语具有重要助。
、激发学生学习成语兴趣促进学生主动学习成语学语课堂教学程渗透成语教学还应激发学生学习成语兴趣促使学生主动学习成语。
激发学生对成语兴趣有很多种方法教师可以从听、说、画、演四方面入手具体措施如下听成语。
听成语主要是让学生听成语故事方面学生对故事也比较感兴趣另方面我国许多成语都是由历史佳话、寓言故事以及神话传说衍生出所以教成语教师可以学生讲讲成语故事既可以激发学生学习成语兴趣又可以了许多成语故事丰富学生化知识。
这故事是唐朝诗人年少贪玩看到位老婆婆不断打磨铁杵从而受到了“只有功夫深铁杵磨成针”启发；说成语。
教师可以开展些游戏如看动作猜成语、成语故事赛等引导学生说成语也通游戏加强学生对成语熟悉；画成语。
学生看到成语往往会想象所描述画面教师可以让学生将想象画面画下这样可以加强学生对成语理丰富学生想象力。
[]例如教师说成语“鸟语花香”学生可以由发挥想象力画出花、鸟等；学习“狐假虎威”这成语就可以画出老虎、狐狸等动物增强学习成语趣味性；演成语。
成语学习程教师可以学生创设教学情境让学生可以通肢体动物演出这成语。
例如教师可以开展成语游戏让学生台上用肢体语言表演这成语其他学猜这成语。
二、加强学生对成语归纳总结提高学生运用成语能力成语教学程教师还要引导学生对成语进行归纳总结应加强学生对成语思了并将其更运用到语言表达以及写作运用提高学生語言表达能力以及写作能力。
因平学语学习程教师应重引导学生日常学习积累逐渐丰富学生成语知识。
学生可以学习程多写、多记包括语教材许多成语学生可以将这些成语记录下并了这些成语思课外通再拓展其它相关成语。
例如学习《参观人民会堂》就有许多成语“眼花缭乱”、“情不禁”等学生了这些成语思以就可以课下更多与其思相近成语这样逐渐积累会使得学生认识更多成语。
与学生还可以加强日常生活积累这就要教师应与学生实际生活充分结合并且引导学生学会观察生活积累更多成语。
生活有许多成语学生只要有识积累可以从多种途径了更多成语例如通络积累成语数量、通课外积累成语数量丰富学生成语知识陶冶学生情操促进学生学习成语效提升。
三、重对成语知识有效运用提升学生综合运用能力学语成语学习程通对成语知识有效运用提升学生综合运用能力。
因教师成语教学程还应结合语教学容创设情境让学生情境学习成语。
例如《桂林山水》这课教师让学生运用课学习成语拔地而起、奇峰罗列、形态万千、怪石嶙峋写段话然全班面前朗出教师根据学生写话进行指加强学生对成语了提高学生对成语运用能力以及表达能力。
与教师开展成语教学程还应加强实践活动开展例如教师可以课堂教学可以开展型“成语会”并将学生分成不组参加比赛教师可以根据学生成语知识积累情况确定比赛容还应制定适合比赛规则对赢得比赛组教师应给予定奖励以提升学习成语信心。
而且通这种活动开展可以学生营造学习成语氛围充分调动学生学习成语积极性与主动性从而提升学习成语效。
所以学语教学程教师应重视成语教学重视并课堂有识开展成语教育通开展成语教学活动激发学生对成语学习兴趣引导学生主动学习成语积累更多成语加强学生对语言知识运用能力提高学生语言以及习作能力陶冶学生情操从而提升学生综合素养促进学生全面发展。
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