教育随笔:做有故事教育者

教育随笔做有故事教育者 教育随笔做有故事教育者 人生其实就是就翻合作者是你己。

而我浓墨重彩笔便是我和我学生

三尺讲台方寸有着每教育者梦想和情怀。

三年前带着我教师梦我走进了鹿鸣校。

天真无邪笑脸稚嫩澄澈目光简单易懂课对曾教高我而言简单极了我心满怀期待和信心。

然而想象和现实距离永远是相差很远我以天真孩童成了恶魔、我以再简单不知识学生懵然不懂。

节下课三十多岁人气眼泪周课结束吼得嗓子哑月月考年级垫底。

我挫败了、沮丧了无所适从了。

如何用简单眼神就让班吵吵嚷嚷孩子们安静下如何用微笑就能引起学生兴趣如何让知识传授变高效让孩子们爱上语言学习。

我认真翻看课程纲要仔细教辅、向有验老师请教申请外出听课走近学生培养助手组长、利用下班培优补差是就算路再难走但所有你付出努力都不会白费那些艰难历终将使你成更人这群我眼恶魔期考试用名成绩回报了我付出。

然而我以切开始步入正轨前进候节公开课上又出现了“外事故”。

这是所有老师眼问题学生前段手忙脚乱工作让我忘记了他存正是这疏忽才出现了这事故。

三年级公开课我选取了颜色讲我精心制作了课件教具游戏讲台上激情飞扬展示我魔法课堂然而组展示环节我鬼使神差提问了这孩子我以这么简单知识学生们是分掌握了可是这孩子起沉默了我又示了遍询问他会吗?他不耐烦拖着音回答我老师我不会。

下面坐了几位组老师以及校领导我很尴尬台上这候我不能发火不能批评他更不能停下课否则我整节课进无法完成。

是我请孩子坐下听组其他成员如何回答。

课我没有急他怕孩子老师秋算账。

我询问了多位老师了他情况概每老师都很头疼不交作业、上课不听讲、顶嘴、捣乱有老师甚至告诉我放弃这学生

可我相信天空收容每片云彩不论其美丑;高山收容每块岩石不论其;海收容每朵浪花不论其清浊学生就是云彩、岩石、浪花而老师就是包容他们天空、高山和海。

我开始观察这孩子课堂表现上课主动提问他检他作业可是孩子却直对我排斥。

那是下午特色课外面下着雪特别冷我到饮水机接水看到他手里拿着棍子花坛那里东敲敲西敲敲。

我问他怎么没有上特色课他低着头委屈说没有社团要他特色老师把他开除了教室不让留人他没地方。

我心有了主也许这是走进孩子心里次机会。

我邀请他和我操场上看雪景他有些不情愿可是还是了。

我们绕着操场走了很久我了了他庭他学习上情况他心里想法我也讲了很多我上学故事孩子听很认真也问了我很多问题。

我问他还想特色课吗老师可以他说情他很抵触说不想了我又问他以特色课打算怎么办愿老师补习英语吗?他沉默了会儿回答我愿试试。

我们达成了约定每天特色课我补习英语三年级英语就是起他很聪明很多知识段补习就掌握了课堂上他开始认真听讲主动发言作业虽然写不可是胜都完成了期末成绩从不及格到了七十多。

二期我主动班主任和特色老师协调又把他收回了社团把补习改到了午饭坚持了学期期末我和他开玩笑约定如能考90分四年级我就继续教他如不能我就不再教他他信心满满说定可以期末他考了895。

新学期开学因学校安排我没有跟班走到教室和孩子们告别张张稚嫩脸上写满了不舍眼泪控制不住就流了出平上课常常被他们调皮气发雷霆可是当真正要离开朝夕相处他们那种无法割舍感情便然流露出。

孩子责跑抱着我说老师是因我没考90分吗?我下次定会考到90分你还教我们吗?刻作老师我是幸福无论他们曾多调皮多不令人省心而刻他们却是如可爱。

李建华校长说让孩子被温柔以待让教育被慈善以怀。

老师温暖,学校是温暖田,教育温暖等待。

故事只是万千教育者再平凡不故事教育实践、历、艺术教育是心灵塑造智慧启迪人格影响每教育者都应坚守教育田细心呵护幼花朵传递温暖教育故事

荥阳市鹿鸣学 刘平 相关热词 教育随笔故事教育随笔故事

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