家长如何让转化学困生 创新写作让“学困生”摆脱困境
学困生（即学习困难学生以下简称学困生）教育问题向受到社会各界人士关如何让学困生脱困健康成长成社会身心健康有用才这不仅关系着教育今天更关系到祖国。
教育界对做了不少积极有效探讨笔者从语母语教学角创新写作课题理论指导下教学线实验、研究、摸总结出了套让学困生摆脱困境方法赏识～爱心体验～成功。
只要你善发现总能到学困生身上闪光并根据学困生性特设定相应表扬措施及方案当堂表扬、课下谈心学困生朋友称赞他电话访长面前表扬学困生进步让学困生回信写作到恰当突破口。
学困生不程地都有不爱动脑、不爱动手不良习惯如赏识不提任不容易学习热情火必然熄灭；可是没有区别无例外地硬逼着他们动手动脑即便是进行写作尝试也会招致他们反感从而产生抵触心理因赏识及把握机恰到处地提出要是实现学困生脱困关键步。
要么从朋友角提出写是了交流或者从要助角提出助信只要方法得当他们绝对会仗义而勇挑重担、乐助人。
比如我表扬了位篮球场上运动健将崇拜者角请他写短传授其拿手绝活他欣然应允加上学们热情鼓励赞扬他便有了成功体验慢慢地引导便不会感到写作困难。
教师便可因势利导启发该生创作欲望到写作切入可收到预想不到效。
学困生学习反复较因如不对发展学困生情况给予及地鼓励或惩罚势必会让前期进步化乌有。
教师要密切关学困生脱困程发展情况做到及纠正缺、巩固成绩才能使学困生脱困顺利进行。
如让学生写受到奖励喜悦心情分享成功欢快心理既进行了写作练习又心理上进行有效刺激实现脱困目标莫定了较基础。
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