班级公约制订与实施的反思 班级公约上课前

“没有规矩,不成方圆”。

当代学生,青春年少,活泼冲动,对他们说更要规则约束和规。

班级管理实践,几乎所有班主任都会制订与实施套班级制,以培养学生良行,形成良班风。

但必须承认是,不少班级制建设并没有发挥预期作用,有甚至形虚设。

009年以,我校启动了“塔里木油田职工子女教育研究”,就班级公约建设进行了些探,取得了些有益验。

、从班级制到班级公约变。

班级公约是班级全体成员都应觉遵守种约定。

我们认,它与“守则”“制”“规”和“条例”等既有相似处,也有不地方。

者约束和规学生方面全面、系统,但数目繁多,加学生参与程不够,学生般不愿接受。

比如,我校某班教室墙面上,《新疆维吾尔治区学生守则》《新疆维吾尔治区学生行规》《巴州学生行规》《班级规制》等各种规定和制共条,约6000,这其重复较多、空洞抽象不少数,别说让学生们记忆,就连学遍也得几节课。

而且从容看,有些条款距离学生和班级实际较远,学生们认这是教育方单方面强加给他们,是很容易产生抵触心理。

而班级公约是班级全体成员共参与形成约定,紧密系学生班级生活,学生更愿接受它规。

制订简练明了、合学生实际班级公约有必要。

二、班级公约特。

我校,针对班级公约研究是先从几实验班开始,然逐步扩到所有班级。

基研究理念,结合教师们实践探,我们归纳出了班级公约区别以往班级制特。

结合班级实际。

以往班级制具有统特,也就是说不学校、不班级使用班级制差别不,没有充分照顾班级特。

而我们现所使用班级公约是以班,是基班级实际,旨班级管理上实际问题。

借鉴学校发展规划领域通行分析方法,我们先是分析了班学习、课堂秩序、班风、师生关系等方面优势、不足、机会和挑战,然明确了当前班级管理和学生发展迫切要问题,据形成了相应公约和对策。

充分讲究民主。

民主味着各种利益相关者有机会发表见和参与策。

首先,班级现状分析阶段,我们广泛征学生、长和全体任课教师见,对班级实际作深入调和分析,以准确识别当前迫切要问题。

其次,班级公约制订程,我们召开主题班会进行研讨,研讨既有学生参与,也有任课教师和长参与。

再次,班级公约实施,学生、长和教师都积极参与,每任课教师和长都有责任监督公约实施。

3公约容不仅仅面向学生。

了能充分体现平等和参与原则,我们班级公约不仅要设计规学生行条款,而且以学生行规条款主,也包含对任课教师和长进行规条款,其既有要又有奖惩。

比如,有班级公约规定,如任课教师没有准候课或没有准备教具,要接受相应惩罚。

公约是动态变化。

班级是动态变化,班级不阶段体现出不特,具有不问题,所以,即便是基班级实际制订公约,也要进行相应动态调整。

换而言,班主任要常性地对班级实际进行评估,明确当下班级要问题,分析班级公约作用,提出班级公约调整建议,使始终与班级实际相合。

5简明易用。

般说,传统班级制不仅条款多,而且比较抽象,不容易理和记忆,然也就难以成行指引和反思依据。

班级公约,我们强调以班,要班级存问题,但又不能“毛胡子把抓”,要抓主要问题,所以班级公约要简明扼要,条款要少,且有可操作性。

这样班级公约才便理与实施。

三、班级公约制订与实施。

初二(5)班是我校轮班级管理研究重班级。

这班里,我们进行了些重探。

制订程真正民主化。

班级公约制订前,我们先召开次班会,对照学校颁布“创建明示班级条件”差距。

学生们己主持班会,讨论、分析,采用投票表方式确定当前班级迫切要5问题课堂纪律不够,课打闹现象较多,有些学生对待班级卫生值日不够责,课前预习不认真,明礼仪亟待提高。

针对这些问题,学生们群策群力制订了公约草案,提供给每位长和任课老师,请他们提出见或建议,才表通并开始实行。

学生们感受到公约是己制订,又体会到它制订直接关系到己学习和进步,是积极遵守和认真践行,效良。

班级公约少即是多。

公约制订程不贪多全,从少数准则出发,逐问题,准则越少越。

初二(5)班,我们根据新理念制订班级公约没有搞而全系列条款,只是根据班级要问题形成相应公约条款。

比如,初二(5)班009年9月份制订“九月公约”只有6条,分别是课堂专,课守纪,坚持预习,不发脾气,勇认错,不影响他人。

这种简练班级公约便记忆,也易实行。

学生们每人用纸片写下,贴桌子右上角,提醒己遵守公约。

3公约根据班情动态变化。

初二(5)班,班级公约每次定6条,每月更换次容,都是根据实际要进行调整。

比如,“九月公约”实行月,课纪律有所,打闹现象明显减少,通征学生和长见,发现做事磨蹭班里是较普遍现象,,课堂纪律也还亟待进步改进,是“十月公约”更换成新6条课堂专,做事迅速,坚持预习,不发脾气,勇认错,主动做。

,“十月公约”微调课堂专,静心学习,尊敬师长,不发脾气,勇认错,认真写作业。

加强实施与反思。

班级公约确定,我们鼓励学生及发现问题进行批评与我批评,强化实施与监控环节。

每月月底,全班学进行公约履行情况总结。

总结,学生既要谈己履行月公约情况和要努力方面,也要对下月公约提出己建议。

了鼓励和强化学生遵守班级公约行,班主任对遵守公约或有明显进步学给予表扬,并由该学担任公约执行监督检员。

有些学生还主开展反思,桌角写下月“我进步”及“要努力地方”。

四、效与反思。

从009年秋季学期开展班级公约探以,我校多数班级都遵循民主原则,制订了班级公约。

这些公约改变了以往上而下描述方式,不再采用“禁止”“不准”等指令性语言,而是采用人称表达方式,如“我们心做到”“我们共制订和遵守规则是”,等等。

每班级公约都是具体分析班情基础上形成,这程学生唱主角,任课教师和长都有参与机会,使能针对班级实际,班级存问题。

目前,很多班级面貌都出现了积极变化,而班风班貌变化也带了校风校貌变,长、社区对学校教育满程也提高。

但值得是,班级管理、班集体建设及促进学生发展是项长期任。

班级公约身要根据班级实际动态调整,要班主任与学生、长、任课教师持续动和努力,这对班主任民主识、沟通能力、识别能力、管理能力等都是种挑战。

我们将和所有班主任起继续努力,探讨以班级公约契机新型班级管理方法。

(作者单位新疆维吾尔治区巴州石油)。

(责任编辑王亦妮)