[《雨后》教学札记] 教学札记

《雨》这首诗描写是雨孩子们水尽情嬉戏情景。

初课很多孩子忍不住轻轻笑出声当我写下雨这题目学生立即兴奋起今天雨象就是咱们下。

然就不由主地朗起。

听着那有滋有味高声朗我知道他们已走到感受到了哥哥、妹妹那股高兴劲回想起己水玩耍情景。

那是心与心交融而课就是他们情感流泻。

无须再讲孩子们早已感受到了那份快乐。

我只问到你觉得哥哥、妹妹和你们像吗？像异口声地回答。

哪里像？石激起千层浪孩子们尽情地叙说起雨给他们带快乐。

程我也答了我疑问你们踩水不怕鞋湿吗？鞋湿了就像刚洗脚冰凉凉特别清爽、痛快我想学生定理哥哥滑了跤却也很高兴因那就是他们缩影也正是童趣所我抓住机问今天刚下雨你们再想干什么他们回答水里玩太开心了。

想想雨情景赶紧跟伙伴说说。

组交流气氛热烈代表发言也异常精彩。

再课孩子们很然地出了哥哥玩耍酣畅妹妹胆怯。

学习我又问学生现你们想做什么？有说我们也玩。

有说我也想写写。

课我观察起孩子们雨孩子们奔跑、嬉戏浇湿了衣却更显得高兴；用伞堆成几蘑菇藏蘑菇下。

看到他们湿漉漉样子直说心感冒他们却咧嘴笑没事身又冲进雨。

难道他们也像树样要雨水滋润？雨操场积水群孩子不顾鞋湿兴高采烈踩水有甚至跌跤还嘻嘻笑。

是那就是孩子童真。

课我想了很多现代教育让我换位思考我们要刻孩子们刻激励着孩子们拔节儿以学生理水平衡量学生问题我们要真心走进童心世界让孩子们享受语。

课堂要教给学生我们少表态。

疑、难让学生由讨论这是培养学生口头表达、思辨和归纳能力重要环节。