《阿西莫夫科普短文两篇》教案设计|阿西莫夫短文两篇教案
抓住重语句提纲挚领地把握容；学习作者运用准确、平实语言将深奥科学理论说明得浅显易懂使广者易接受方法。
、掌握词语体会词语具体语境含义。
重．通朗把握容对两短容进行整体比较出它们各所述容相和有区别地方懂得写作可根据情况不采用不写作角。
反复朗课程体会逻辑顺序特。
（特．这两科普所介绍都是比较深奥科学知识但由作者采取了朴实、明白如话语言使原深奥知识变得浅显易懂。
又《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球角谈陆板块移动；《被压扁沙子》是从探寻恐龙灭绝原因推断地球可能曾受到撞击。
通这两短比较让学生懂得写作可以根据要从不角下笔。
3．重通整体感知进步挖掘容激发学生对科学世界兴趣培养他们主动探究科学精神。
）程序．初课。
初步感知课画出应该掌握词语不会和不理词；了致容老师可相应地介绍作者和些有关恐龙及地理知识。
速课。
质疑答疑理清思路。
3细课。
把握两所述容出各说明顺序及角进行整体比较教师可适当拨。
．品课。
（说课是课设计四步骤可让学生发挥主动性和创造性己探、发现、研究、问题从而培养学生良学习习惯和严谨科学精神。
）拨．关地壳运动。
地壳是由各种固体岩石组成层圈和紧挨它下面上地慢固体岩石组成岩石圈。
岩石圈下面下地幔是层软物质被称作软流圈它具有可塑性可以缓慢流动。
软流圈各种物质由物理和化学性质不使其部发生变化。
是温高、密物质受热膨胀向上浮动反温低、密物质受冷收缩向下沉积这样两种物质就形成热力和重力对流。
向上流动物质穿软流圈上部接近岩石圈就沿着水平方向靠近和分离由影响到岩石引起地壳运动。
人们能够直接感觉到火山爆发、地震等然现象便是地壳运动证据。
、关板块运动。
有人从世界地图上惊奇地发现现南美洲东部巴西凸出部分恰恰是原洋彼岸非洲西海岸凹陷部分；北美洲与欧洲和格陵兰也能完全吻合地拼起。
9年德国气象学魏格纳根据这现象提出了陆漂移说了证实己理论他进行了实地考察洋彼岸对应位置上发现了相对应山脉、矿产和相陆生动物化石。
96年美国人赫斯和迪茨再进步提出了海底扩张说。
由陆漂移学说研究是陆海底扩张学说研究是洋底。
如何从包括陆和海底两方面统认识全球构造呢？是板块构造学说应运而生。
法国地震学勒皮雄研究了陆漂移说和海底扩张说以首创了板块学说。
它是Z世纪6年代轰动全球地质构造学变革。
它认地球岩石不是整体而是被些活动海底构造如海岭、岛弧、海沟和海底水平断裂等分割成不等块体它们浮炽热地幔表面不断运动每板块部地壳稳定而板块边缘带上地壳活动较强板块运动引起地壳运动推动海底扩张使洋壳不断更新当两板块相撞挤压就形成崇山峻岭；相对错动就形成断裂。
岛屿和海沟是由两板块俯冲并上提形成板块运动使地壳受压到定程会造成火山爆发和地震。
板块学说把地球分成了6板块即太平洋、欧亚、印洋、非洲、美洲和南极洲。
距今约3亿8000万年生代恐龙这庞爬行动物曾是称霸地球生灵。
这些庞然物生代陆地上由地生活了亿多年。
至恐龙灭绝原因科学们做了多种猜测是气候变冷使得部分食草恐龙因饥寒交迫死而以吃食草恐龙生食肉恐龙也然随而；二是生代白玉纪期地壳活动频繁地球上地震、火山喷发接连不断洪水也相继肆虐动作笨拙恐龙们因不及逃脱而量死侥幸剩余下却又不能适应变化了环境便全部死；三是白至纪期宇宙有距离地球很近新星或新星爆炸量高能射线辐射到地球上把很多恐龙及其他些期生物都杀死了；四是白至纪期可能有行星直接撞击到地球上爆炸造成恐龙量死亡。
．关课。
（l）思路剖析。
《恐龙无处不有》开提出科学领域是紧密相连各发明都有可能得到相启发以引起者兴趣紧密相连表现哪里？有哪些事实能证明它们是相产生影响？然举南极发现恐龙化石例子提出既然寒冷气候不适应恐龙生活恐龙是如何越洋到另陆问题。
围绕这问题引出板块构造理论说明是陆漂移而不是恐龙己迁移得出南极发现恐龙化石这事件板块构造理论成立提供了有力证明结论。
《被压扁沙子》起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝原因新观巨行星或童星对地球撞击引起人们对这曾主宰地球生灵突然灭绝兴趣、并且说明科学们研究目多地了这种事件所产生影响因当将面临这种事件我们可以采取某种应急措施。
作者采用是逻辑顺序重说明事理所以短幅将抽象科学知识层层剖析既严谨又深入浅出、通俗易懂地释清楚。
（）关说明方法。
要理这两短还要作者运用引人入胜说明方法。
首先是举例子。
作者举了许多例子说明己观。
例如《恐龙无处不有冲了证明不仅南极陆有恐龙化石这说法列举地球其他陆上也都发现有恐龙化石说明恐龙确实遍布世界各地；举南板也有己恐龙、两栖动物和其他恐龙代繁盛植物和动物事实说明南极不止只有恐龙化石还有别。
说法严谨。
其次是作比较。
例如《被压扁沙子》谈到斯石英和普通沙子区别了让者更清楚地了运用了立方英寸被压扁沙子比立方英寸普通沙子要重得多比较方法；《恐龙无处不有》将南极恐龙命运与其他陆恐龙进行比较。
这些生物命运比其他类要悲惨得多因板块把它们向南携带到了极地。
三是打比方。
短还运用了打比方方法使得语言既生动又明白如话如《恐龙无处不有》位南极心部位南极洲是全球冰箱句形象地说明了南极洲寒冷程和南极洲地球重要地位。
除上述方法外还有列数作诠释等说明方法这里不分述。
（3）关些句子。
①青蛙和蜘蛛是人人皆知现代两栖动物是对现代两栖动物释与举例强调人人皆知以人们常见青蛙和错殊例体现了科普作品语言浅显易懂特。
②万某天某星体要撞击地球我们也许会知道如何避免这种撞击是说明科学所以研究恐龙灭绝原因理由旨提醒人们。
例如987年就有人指出如地球突然历了火山爆发期许多火山致喷发那么也能造成足以使生物量灭绝巨灾难。
（）3以你身边生活例写介绍科学知识短。
思考题设计有两目是助学生学会理清作者思路今学写说明打下基础学习课和学习写作架起桥梁；二是学会品味说明语言了掌握些常见说明方法