高校摄影专业如何培养学生的创新能力
摄影行业已经成为了当代社会所比较热门的行业。
摄影能够丰富我们的日常生活，为我们的生活增添了全新的活力，在我们日益追求高质量的生活水平增添了全新的艺术。
摄影主要靠创新，每一个人站在不同的角度对摄影有着不同的评价。
为了能够促进摄影专业的发展，如何对高校摄影专业的大学生进行教育，培养他们的创新能力十分重要。
下载论文网 培养学生创新能力对摄影专业的重要作用 摄影的发展主要就是创新，创新的拍摄角度与拍摄风格往往都会决定了摄影作品的价值，是衡量一个摄影作品质量高低的重要标准。
为了能够提高我国的摄影专业水平，需要更加注重对学生摄影技术的更新，能够积极挖掘出学生的创新思维，能够用现代化的标准去评判问题。
能够将观点应用到摄影技术中去，激发学生的内在潜质，能够在日益激烈竞争的摄影环境下，标新立异，更加具有竞争优势。
大学生是智慧的象征，更是我国未来发展的希望，摄影行业的未来发展都需要依靠大学生加以更新，重点培养大学生的创新思维，能够为我国的摄影行业的发展创造条件。
我国传统的摄影教学模式往往过于机械化，无法培养大学生的创新能力，所以不需要改善教学方法，从而能够用全新的创新思维开展教学，能够实现对大学生摄影专业的创新能力的培养。
虽然近几年来，我国搞笑的摄影教学专业取得了一定的进步，但是总体来看我国的摄影高等教育工作仍然处于比较落后的地位。
我国至今还没有一部在全国范围内起到通用的教学纲领性的文件，这样更不会存在基于科学长久的发展大纲。
再这样的诱导下，各大高校的摄影教材在选取的过程中也就出现了多种多样，良莠不齐的现象。
目前，在我国高等摄影专业教学的师资队伍建设中大致可以分为三类。
第一类是摄影专业毕业的学生；第二类是相关的美术专业毕业的学生其中不乏存在着一些摄影记者以及民间机构的摄影师；第三类则是其他专业的毕业生，他们只是业余的摄影爱好者。
根据统计，在这三类群体中，第一类与第二类的数量不多，第二类成为了摄影专业师资力量的主体。
在第二类人群中则更容易出现两个问题，一个是对摄影理论的研究不够深入，第二则是更加倾向于如何对摄影技术的学习。
教学设备老化陈旧。
许多高等院校无法满足摄影的基本技术与基础设施的需求，存在着一定的设备陈旧老化的问题。
所以，这也就导致了许多课堂教学的开展往往都只是流于形式，缺少让学生能够自己动手去操作的几乎，虽然摄影专业的技能课程开展的许多，但是所取得的教学效果并不理想。
许多摄影专业的学生毕业以后都无法回忆起在学校学习过程中的专业技能，这也严重影响了教育工作的开展。
作为高等教育的摄影专业教育机构，主要的教学起点就是需要传授学生各种拍摄角度、技能以及操作等等技能的教育。
然而培养学生运用审美、视觉的理解与表达对社会价值观的判断与情感交流等多方面内容则是对学生自身综合素养的一种升华，能够创造出属于学生自身特点的作用。
然而在实际的教育中，我国的高等摄影教育课程的设置大多数都是对视觉与心理的培养，缺乏对学生审美和人文素质的锻炼。
总而言之，我们能够看出来我国在摄影教育教学方面虽然已经取得了一定的成果，但是我们更需要认识到与西方先进国家高等摄影专业存在的差距。
这种差异一方面是历史与社会物质所造成的客观差距，会随着我国社会主义经济的发展而得到一定的改善。
然而在另一方面我们再教育教学理念方面对学生的培养与定位存在着一定的差距。
我们需要做的就是改善教育观念能做到以人为本，从而能够培养学生的创新能力。
如何改善高校摄影专业教学提高学生创新能力 树立审美为导向的教育理念。
近几年来教育工作提倡以“大摄影”为教育理念，主要的观点就是需要打破对摄影单纯的为影视拍摄的狭义的观念与理解，我们需要打破摄影自身的学科的限制，能够将其他的学科的内容补充进来。
这一点与我们所提倡的美国式的培养高等院校的摄影人才的教学方法比较类似，这种摄影关键的本质就是如何能够提高与加强对学生自身的神没素质的培养。
能够培养学生的创新能力，能够为学生的拍摄的每一个作品能够注射全新的灵魂。
摄影师在其自身特点的视觉语言方式向观众表达出对外界事物的理解与感悟。
所以，高等教育对摄影专业的教学需要做到解放学生的创作思维，能够积极地去引导学生将摄影与生活结合起来。
让学生能够主动思考摄影技术以外更广阔更深刻的问题，能够运用摄影的方式将这些思想表达出来。
学生在经过了简单的学习以后能够与摄影艺术产生互动，从而能够人时代艺术形式与艺术本质的区别，能够发挥学生自身的创造能力，从而更好地提高摄影技术。
树立以市场为导向的人才教育理念。
我们说摄影专业的教学需要学习者具备一定的社会适应能力，这样就需要高校在教育的过程中能够培养出符合我国社会主义经济发展的高素质的摄影人才。
能够在现实社会中脱颖而出，具有一定的特点。
我国高等教育事业中对于摄影专业的教学起步较晚，与发达国家相比较而言不仅仅经济落后，多方面素养都比较落后。
然是市场正是检验摄影专业人员的创造能力与实际操作能力最有效的方法。
如何能够处理好摄影技术与市场经济二者的关系，这是我们所需要关心的问题。
一方面由于我国大多数摄影教学都无法满足我国飞速发展的经济，相关的基础设施不完善，另一方面高校摄影的专业教师都没有涉足于商业摄影，对于市场需求与特定的群体审美与其他环节都不了解，所以需要在培养学生专业技能的基础上还需要与商业性混合的教学方法。
从西方发达国家摄影教育专业方面取得的成果来看，我们总结出的经验重点就是注重关心学生的摄影基础，能够为学生以后的工作打下坚实的基础。
摄影作为一门光与影的技术，需要通过快速的捕捉记录下最美好的一瞬间。
高等教育摄影专业培养学生的主要目的不是以传授手段为最基本的目的，而是能够在今后的学习生活中能够让学生有着更长远的利益。
兴趣是学习最好的动力，只有提高学生的学习兴趣才能更好的开展摄影专业的教育工作。
整个摄影教学活动都是以最基本的理论知识教育作为基础所开展的。
所以说只有提高了学生的基础知识的运用能力才能够更好的提高他们摄影专业教学的开展。
能培养学生形成正确的摄影专业的思维，从而能够强化他们对理论知识的运用。
第四，需要加强最基本的应用教学，从而能够在实际的工作岗位中通过现实的效果来检验学生的学习成果，更好的提高他们的摄影知识的运用。
创新是一个时代发展与进步的重要标志，更是世界现代化发展与进步所不变的主体。
在新时代的背景下，对摄影技术提出了更高的发展要求，需要从基础抓起，能够培养大学生的创新能力，培养学生独特的摄影技术与摄影教学方式。
要做到以学生为本，能够给学生更多创新发散思维的机会，从而能够是现在摄影课堂中实践创新能力的激发与培养，从而能够更加有利于摄影专业学生未来的社会发展。
（作者单位：苏州工艺美术职业技术学院）。