小学语文二年级上_刍议小学语文教学中如何培养学生的想象能力
新课程理念,新教育体制,新代都呼唤具有“创新、创业、创优”“三创人才”。
今天这机遇稍纵即逝,环境瞬息万变世界里,人们拥有了足够己施展才能和抱空,然而价值创新,只有具备创造性思维、创新能力人才能激烈竞争脱颖而出。
没有古代嫦娥奔月,也许就没有今天人类登上月球;没有人们梦想空飞行,就不会出现卫星、飞机、宇宙飞船等飞行器;没有想像就没有《招魂》那缤纷辞采与铺叙天地四方神怪奇;没有想象就没有李白那雄奇壮美、变幻莫测、匪夷所思“月下飞天镜,云生结海楼”,“狂风吹我心,西挂咸阳树”,“虎鼓瑟兮鸾回车,仙人兮列如麻。
霓衣兮风马,云君兮纷纷而下”;没有想像也就没有《聊斋志异》人鬼缠绵情爱,扑朔迷离神鬼妖怪。
黑格尔说,杰出艺术领是想象。
爱因斯坦也说,“想象比知识更重要……想象力概括着世界上切……没有想象力不可能。
《学语课程标准》十分强调培养学生想象能力,如指导学生欣赏学作品要充分 “展开想象,获得初步情感体验,感受语言优美”等,并数次提到“想象”词。
加强教学,积累语言、储备知识。
对语教科学习,正是学生开阔视野、增长见识、储存知识、丰富表象重要途径。
“排空驭气奔如电,升天入地遍。
忽闻海上有仙山,山虚无缥渺……”“鹏日风起,扶摇直上九万里!”“我欲乘风归,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
”想象世界里,空距离不复存。
学习毛泽东《七律V长征》,引导学生想象“五岭”连绵逶迤, “乌蒙”磅礴,还要学生领悟红军豪迈气概和无畏精神。
还可以引导学生诗人《沁春V雪》,想象 “北国风光,千里冰封,万里雪飘”“山舞银蛇,原驰蜡象”雄浑壮阔。
学习巴金《海上日出》,对话,反复咀嚼,想象作者描绘不天气三幅画卷,感悟海上日出壮观景象,领悟到作者正是把然景象和热爱然激情融合起,给人以奋发进取力量。
这样,学生,融入了己感受,唤起了身生活体验,从而形成了己生活表象积累。
我国古诗十分讲究含蓄和境创设。
有所谓“言外”“弦外音”等创作主张和艺术表现手法。
蕴含着巨想象空。
其既有优美风景,也有诚挚情感,还有启人智慧哲理,我们吟咏,股幽长韵味便从口唇缓缓流出。
要达到这目,不能够拘泥。
从这义上说,充分地利用教材不但能不断地丰富学生表象,借助想象,又可以助我们欣赏到作品给我们带美感,进而陶冶我们性情。
想象能力不是与生俱,也不是凭空产生,它是不断地学习生实践逐渐培养起。
它必须以丰富知识基础。
如人储备知识越丰富,想象力就越开阔、深刻,反就会肤浅和狭隘。
也是积累语言程,无论多么神奇想象总是要通语言思考与表达。
厚积才能薄发。
二开阔视野,重感悟。
“思接千,视通万里”丰富生活历、生活体验是提高学生想象能力重要因素。
“登山则情满山,观海则溢海”。
现实生活会给写作提供丰富材,要丰富学生生活历,就应当让他们观察然、接触社会体验生活,观察山川河流、草木虫鱼,体验人冷暖、世态炎凉,引导他们生活捕捉形象,他们插上想象翅膀。
如欣赏诗歌要借助想象,充分结合己验,才能触及和感悟诗人所创造那绝妙境,诗才能然流淌。
“味摩诘诗,诗有画”不仅只是王维诗,国古诗有许多都是极富诗情画。
我们可以切入,激发学生学习兴趣,充分发挥学生想象力,“明月松照,清泉石上流”、“月出惊山鸟,鸣春涧” 让其凭借想象把诗还原成幅有声有色画,进而鼓励学生说己构图,甚至可以让学生绘出诗图,让学生再次沉浸“诗有画,画有诗“美妙境界。
外,还有调动生活验,多想与观察。
要抓住些具体形象,如人物、景物,充分把握作者所进行描绘,让学生设身处地想象当情景,体会作者感情,要让学生学习和生活养成善想象习惯。
要学会观察,特别是观察社会生活。
既要留心己身边人和物,也要留心周围环境和所发生事件,要有学敏感性,想象积累足够表象材。
我们要树立语观。
因,要培养学生想象力,还得培养其热爱生活、关心生活,善仔细观察生活精神,还要鼓励他们多、多看、多想、多写,不断地开动脑筋,加强训练,让他们思维不断拓展,语素养不断提高。
续写片段,进行补白等形式进行作训练,不仅能完善,而且能提高学生想象思维能力。
学习了《会摇尾巴狼》,我引导学生起讨论狼结局会怎样?极地调动了学生作想象主动性,这候可以鼓励学生创新、不拘格、各抒己见,只要说得合情合理即可。
学习了《凡卡》我要孩子们思考凡卡命运会怎样?并把己看法写下。
古诗词凝练语言,深邃境蕴含有巨想象空,如进行改写,让学生与诗作者进行心灵对话,不仅可以领略古代诗歌深邃境,还可以培养想象能力。
学生写道“清晨,睡朦胧,我被群鸟儿们歌声吵醒了。
我睁开惺忪眼睛,顾不得梳洗,循着那莺儿婉歌儿踏进了黄四娘。
只见那花路已不复存,成千上万花儿压得花喘不气,似扶风杨柳,若娇羞少女……”学生凭丰富想象力,想力,丰富了原诗境。
可谓入乎其出乎其外,缘原诗又脱乎原诗,创新象,丰富境。
3进行想象作训练。
()命题假想作《二十年我们再相见》、《当我成名老师》、《假如我有朵七色花》……。
()学写童话故事,现孩子几乎是童话长,很候长也都给他们讲童话故事、神话故事,因孩子喜欢就是这类作。
学生能做到精鹜八极,心游万仞,天马行空,想象任驱驰,还可以穿越浩瀚星空,到另星球做客。
(3)限定里,根据提供材,想象事情龙脉。
如我们班班长上课向准,而今天都上课十分钟了,只见他急冲冲地跑到教室门口,满头汗……。
例如005年福建高考作题就是运用两幅几何图形,让学生进行想象想,进行写作。
因几何图形能调动学生相关表象积贮,渗透相关生活体验,从而化静态动态,化平面立体,化无声有声,并诉诸,成情节完整、形象鲜明生动。
这对学生说毫不费劲。
学生能把三角形想象成巍峨高山,能把线段想象成茫茫碧涛,圆可以是熠熠生辉太阳,也可以皎洁明月,还可能是闪烁星星……。
培养学生想象力途径多种多样,我们要抓住切机会对学生进行想象能力培养。
因想象是切创造泉,是切科学、学、艺术必须具备能力,也是 “三创”人才必备能力。
(作者通6350四川省安岳县东方红学)