【《万以上数的认识》数学教后反思】 数学
节课是认识了千以数基础上进行教学虽然有了定数数、写数以及知道怎么样分析千以数组成知识和验但万、包括比千比万数概念其实对学生说还是陌生所以掌握学生已有知识验基础上我反复钻研教材确定了节课教学目标。
、使学生认识计数单位万历数数程体验数发展；会写万以数（、末尾没有零）知道这些数组成。
、会用具体数描述生活数发展学生数感和算能力；体验数与生活密切系培养数学应用识。
3、使学生学会用数描述身边事物并与他人交流；培养用估数学眼光看待周围事物、用数观念分析日常生活各种现象识和能力初步体验量化思想促进数感发展。
教学重难确立万数概念和数数即将满整整千整万情况应该是教学难因平学生生活对接触万这样数机会不是很多也没有要了认识必要所以节课了突破这重和难我设计了些教学情景以激发学生学习欲望和发展学生数感完成节课教学任现反思如下。
、从具体到抽象逐步发展数感。
学生思维是以具体形象思维主他们抽象思维离不开形象支撑数概念掌握更要实物做引导所以教学我设计了数方块让学生体会到十进制关系变化这是体验形象阶段然利用计数器半抽象性让学生计数器上、十十、、千千地数体会数换直至感知万这样也就很顺利地建立起了数位概念让他们己排列数位顺序表就水到渠成。
抽象概念建立还有表象强化和巩固所以计数器上得出万我又设计了猜猜、想想教学情景比如我拿出页我己写论让学生猜猜老师这页上共打了多少？学生积极性很高有猜500老师告诉他你少得太多了有猜00就说你猜得多了告诉他们这里有000然再请他们想像万有这样几页什么？学生积极性被充分调动了起认识到这样打印纸要0张接着我又给他们提供些实物让他们想像比划万张纸有多厚万粒米有多少万米有多长等不但突破了难也培养了学生主建构学习态。
接下数写教学不仅出示方块图片让学生观察数出共有几方块然计数器把数拨出再尝试写这数充分体现了图、形、数紧密结合学生形成数概念、了数组成打下扎实基础。
数万以数是很难问题数了特别进满十情况直以是学生学习难所以也有必要借助具体形象支撑教学我利用计数器每当关键地方就让学生思考再加颗珠会有什么变化接下应该是什么数什么？难也就迎刃而。
节课我以生活例子引入课让学生老师收集几现实生活信息如我校学生人数、影剧院座位数、珠穆朗玛峰高等激起学生对现实世界关和热爱体会万以数生活作用可以用万以数表达事物和交流信息不但培养了数感也体验到数学就我们身边从而增强学习动力产生积极数学情感品尝知愉悦。