【《罗布泊，消逝的仙湖》语文教学设计】罗布泊,消逝的仙湖
《罗布泊消逝仙湖》教学设计教学目标㈠知识目标积累词语,掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”音、形、词义并学会运用。
了报告学体特征。
㈡能力目标引导学生运用设问、概括提要方式理清行思路,整体把握课容,培养学生筛选信息、概括要能力和语言表达能力。
揣摩语言,体会课语言真实性、形象性、抒情性,增强语感,丰富语言积累。
3运用课理念,系现实,思考关环境问题,培养学生分析问题、问题能力。
㈢德育目标培养学生生态识、环保识、可持续发展识,增强社会责任感,引导学生关生态问题。
教学重了罗布泊和现,并归纳变化原因。
理造成生态环境破坏深层原因,明确我们西部开发该吸取哪些教训。
教学方法献法。
课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉,上课初始全班交流,图示投影显示,或朗或投影,增强对课感性认识。
合作探究法。
引导学生参与教学各环节,充分调动他们学习主动性和积极性。
3体验法。
角色虚拟,“假如你是08岁高龄罗布老人热合曼,见证了罗布泊年沧桑,你将向人们诉说什么?”要学生展开想象,拓展思维,畅想表达。
教具准备多媒体、录音机、示朗磁带、西北地区地图、相关图片课安排课教学程[教学要]展播;朗课,积累词语,整体感知;熟课,理清行思路,探写作轨迹,整体把握课容;品课,从写法上探究,体味真实性、形象性、抒情性,理作者强烈忧患识;延伸想象,拓展思维,畅想表达。
[教学步骤]、导语设计设计㈠教师出示西北地区地图,指导学生新疆维吾尔治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊地理位置。
学们,请看这里颜色,这是沙漠标志,而地名却叫“罗布泊”。
“泊”就是湖泊,罗布泊原是湖,而且是非常美丽仙湖,如今却成了荒漠。
是什么原因使罗布泊发生了如变故?请让我们带着问题走进《罗布泊,消逝仙湖》。
设计㈡位新疆维吾尔治区东南部罗布泊,曾我国二陆湖,因地处塔里木盆地东部古“丝绸路”要冲而闻名世。
昔日罗布泊是牛马成群、绿林环绕,河流清澈生命绿洲,而今却变成了望无际茫茫戈壁滩。
是谁造成了这样悲剧?二、展播学生展示课前收集、图片,可由投影显示。
如“新疆维吾尔治区地图”“西北地区地现访问是国教师吧旗下教案图”“茫茫戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐罗布泊”“沙漠风光图”等。
教师提示要掌握词语萧瑟(xāè)形容冷落、凄凉。
和煦(éxù)温暖。
干涸(é)(河道、池塘等)没有水。
吞噬(ì)吞食;并吞。
裸露(lù)没有东西遮盖。
沧海桑田海变成农田,农田变成海。
比喻世事变化很。
学生熟课。
3教师提问学们,课题目“罗布泊,消逝仙湖”给我们提供了哪些必要信息呢?明确罗布泊,原是非常美丽湖泊,如今消逝了,成了荒漠。
提问针对题目,你能提出哪些问题?明确罗布泊曾是怎样仙湖?什么候消逝?什么会消逝?现罗布泊是什么样子?罗布泊消逝带怎样恶?样悲剧还有哪些?学生带着问题默课,圈勾画,筛选关键语句,概括,归纳要。
明确罗布泊是广阔、美丽、充满生机湖泊,罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈生命绿洲。
消逝原因有两是0世纪0年代塔里木河曾人改道,导致下游干旱缺水;二是盲目滥用塔里木河水,致使下游河道干涸、罗布泊断水,生态环境彻底破坏。
现罗布泊变成了片死寂荒漠,胡杨林成片死亡,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖。
样悲剧还上演,青海湖湖水下降,陆地向湖延伸;月牙泉水域缩,有干涸势。
5教师总结从今日罗布泊荒漠景象写起,接着上溯历史上美丽景象,然着重说明罗布泊消逝缘故,又具体展现今日罗布泊荒漠景象,推而广,说到青海湖、月牙泉颓势,末发出拯救生态环境强烈呼吁。
四、合作研讨,深层探究,突破难学生齐、3段(问题出近30多年……浑然体)提问造成罗布泊消逝深层原因是什么?应吸取怎样教训?对西部开发应提出哪些忠告?学生讨论。
明确“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵排水,‘四盲’像巨吸水鬼,终将塔里木河抽干了……”,“盲目”,就是目光短浅,急功近利,只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里根没有可持续发展观念。
“盲目”,就是目光狭,只图地区利益,不顾整体利益。
“盲目”,就是不懂然规律,不懂生态平衡,不懂上游将水抽干了,下游河道就会干涸,罗布泊就会干涸,周边生态环境就会严重恶化,乃至沙化。
当年“塔里木河两岸人口激增”,扩耕地,开采矿藏,也是开发。
现西部开发也样是开发,定要克盲目性,尊重然规律,维护生态平衡,抓生态环境保护和建设。
五、品课,从写法上探究体味真实性、形象性、抒情性,理作者强烈忧患识教师提示是报告学,报告学兼有学、新闻两种特,新闻要真实性,学要现访问是国教师吧旗下教案有形象性、抒情性。
试探究这报告学是怎样把罗布泊今昔情景写得历历目,把罗布泊消逝原因说得明明白白,什么能使者对罗布泊消失痛惜不已,体会独特表达效。
请学们由选择句子评析,试用替换法揣摩句。
主学习成展示⑴体味真实性叙述事实、列举数据真实可靠。
如《汉?西域传》记了……另据史记……如“几十年塔里木河流域修筑水库30多座,任掘堤修引水口38处,建抽水泵00多处,有泵天就要抽水万多立方米”。
系列数据具体、确凿,充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水。
“青海湖,50年湖水下降了88米,平每6年下降米,陆地已向湖延伸了0多公里;数千年风沙能掩埋甘肃敦煌月牙泉,近年却因当地超采地下水,水域面积从50年代65万平方米缩至5397平方米,水深只剩尺余,有干涸势”,作者引用具体数据,告诉人们样悲剧仍继续,呼吁人们行动起,制止生态恶化。
⑵感受形象性具体表现对比、拟人、排比手法运用。
①对比手法集表现三、四然段。
昔日这里曾是美丽仙湖和繁华绿洲。
作者将两种截然不景象都作了鲜明而具体描写,显示了巨反差,造成了势跌宕,产生了震撼人心艺术力量。
②拟人手法如写胡杨林,“那奇形怪状枯枝、那死不愿倒下身躯,似表明胡杨生命刻挣扎与痛苦,又像向谁伸出救手!”赋予胡杨以人感情,怎能不令人感情激荡,人类身盲目破坏生态环境而痛惜不已。
如替换“棵棵胡杨树,只剩下奇形怪状枯枝”,效就差多了。
如写罗布泊,“罗布泊边缘,你能看清那道道肋骨排列走向,看到沧海桑田痕迹,你会感到这胸膛里面深藏痛苦与无奈。
”样赋予罗布泊以人感情,怎能不令人痛心?如替换成“罗布泊边缘,你会看到片荒漠,看到沧海桑田痕迹”,那就逊色多了。
③排比如“四盲”“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵抽水”,连用四“盲目”,遗憾情,谴责呼欲出。
④重想象描绘如“当年张骞肩伟历史使命西出阳关,当他踏上这片想象荒凉萧瑟地,却被它美丽惊呆了。
映入张骞眼是遍地绿色和金黄麦浪,从,张骞率众人开出了着名丝绸路。
”重想象描绘,形象生动地再现了罗布泊当年美丽。
如替换成“据史记,罗布泊水域辽阔,周围万顷绿地,丝绸路就这里”,比较下,效如何?⑶体会抒情性理作者忧患识。
(多媒体显示)体会下列句子思想情感。
⑴刻,我们停止了说笑。
那片巨黄色沙地深深地刺痛着我们心,使我们心情沉重。
⑵这出悲剧制造者又是人!⑶救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人介入而即将成荒漠地方!学生细细体会,并相交流。
明确⑴直抒心痛苦而沉重感情,有力地烘托了罗布泊惨状,强化了生态被破坏现访问是国教师吧旗下教案悲剧。
⑵针见血地指出罗布泊消失是人地破坏生态恶,具有强烈谴责味,指责悲剧制造者盲目和愚昧。
⑶发出了拯救生态环境强烈呼声,表达了强烈环保识、忧患识,振聋发聩。
六、课堂结地球是我们人类共有。
是温馨眼,是灵魂栖息地,是幸福泉,是生生所系。
如没有了,那我们还剩下什么?请看看我们己双手,是创造,还是毁灭?请看看我们己双眼,是热切地期盼,还是无助和茫然?让理性回归吧,让智慧插上理性双翅,让睿智赶走狂热,我们有理由相信天会更蓝、树会更绿,水会更清……罗布泊悲剧将不会再重演。
让我们从现开始,从我做起,做环保卫士,铁肩担道义,妙手绘蓝图。
七、延伸想象,拓展思维,畅想表达实物投影,展示08岁高龄罗布老人热合曼图片。
畅想表达如你是世纪老人,你该如何向人讲述罗布泊年沧桑?教师提示⑴“我”与罗布泊龄,共岁。
⑵“我”成长史就是罗布泊坎坷史。
⑶从出生到0岁,斯?赫定发现仙湖,想象要丰富,要有情调,用拟人化口吻。
⑷从0岁~60岁,紧扣两次改道,“四盲”危害,重讲人类对罗布泊破坏。
⑸从60岁~00岁,扣“我”少年、青年代美记忆,寻回世界,思念、牵挂、魂牵梦绕故乡山水。
⑹展开想,恳上苍再赐我年,前年罗布泊养育了我,年,我要回报罗布泊。
3学生思考,并由发言。
八、布置作业课提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两例子,说明悲剧仍继续。
请上浏览,相关信息,看看还有哪些类似例子。
下,回答题目。
整罗布泊地区,东迄玉门关,西至铁干里克,南达库姆塔格山,北到库鲁克塔格山,面积约有0多万平方公里,原和华东地区省差不多。
仅库姆塔格沙漠就有xxxx0平方公里,干涸罗布泊古湖盆有3000平方公里,现代湖盆也有500平方公里。
这样地区水却十分缺少。
(甲)据记,这带年降雨量只有0毫米。
地下水倒有,但却酷咸不能饮。
(乙)任何出入罗布泊地区旅人,都是从四五公里地方带足淡水。
(丙)水就是生命。
(丁)再就是风沙剧烈。
罗布泊地区几乎无日不风,每年有八级以上风80多天,通常都是四五级风。
古人有写流沙诗“无端昨夜西风急,尽卷波涛上岗。
”这里真是波浪滔滔,排山倒海。
三是高温,特别是夏季,高气温常50℃左右,地面温可达70℃。
这段说明了罗布泊地区三特征是____________、____________、____________。
“着名科学彭加木就是了寻救命水而蒙难”这句话是从这段抽出,应把它插回哪处?()甲处B乙处丙处丁处3短引用古人写流沙诗有何作用?这段现访问是国教师吧旗下教案带“几乎”能否?什么?参考答案缺水风沙剧烈高温3突出罗布泊地区风沙剧烈。
不能,用“几乎”现访问是国教师吧旗下教案