《青山不老》教学设计A案|青山不老教案

案学习目标、识虐、踞、淤理肆虐、风雨舟、三番五次、归宿、山川共存、日月辉思。

、正确、流利地朗课。

3、理老人所创造奇迹说说青山不老含义领悟老人植树造林、防止水土流失精神。

课前准备相关图片、课件。

教学程出示图画激情导入、出示幅如诗如画山林图。

师瞧学们参天杨柳如臂如股劲挺山腰；绿色波浪起彼伏绿风荡漾。

多么如诗如画景色呀。

这令人如痴如醉林海背凝聚着位可敬老人毕生心血和执著追。

他青山披绿衣青山他献钟情。

学们想认识他吗？、板课题青山不老。

3、初课整体感知要学生用较快速课把课通顺、流畅、正确。

圈出己认关键词语。

教师出示重词学生进行练习。

由选择下列词语五把它们连起说说课主要讲了什么容扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运以入情感受奇迹、抓奇迹。

师青山证绿树凭。

老人绿化造林执著地坚守着山。

从他事迹哪词可以概括你受到震撼？（奇迹）出示5年啊绿化了8条沟造了7条防风林带3700亩林这是多么了不起奇迹。

年冬天他用林业收入助每户村民买了台电视机。

这是怎样奇迹呀？引导学生想象然齐。

、课哪些部分还具体写到了这奇迹？出进行交流。

（然段和5然段）这奇迹究竟是什么样情况下创造出？学生课概括。

预设（）出示我知道这条山沟所处环境。

系课结合释学习然段了恶劣然环境。

（）我还知道这院子里环境。

（学习3然段）用己话概括老人创造奇迹再说说己对老人看法。

作者对老人是什么看法呢？从课出。

他已将己生命化另种东西。

他是真正与山川共存、与日月辉了。

把这句话多几遍系课容边边想并背诵下。

再全积累句段课摘或背诵己喜欢容。