【激发想象力的方法】想象力的重要
加强非常规反应。
我们到初出现总是那些常规、熟悉想法这是不可避免所以方法是期待并鼓励这些常规想法出现让你己更由地进行思考获得更多初步想法。
先问问己多数人会怎么想并将这些想法写下当你写不出候开始想想多数人不会怎样想尽可能这方面想得更多些。
你可能会列出些疯狂、可笑想法并因觉得有不适应。
你可能会想这些有什么用处呢? 你可能认问题和争议都是严肃而不应该是愚蠢可笑。
请抵制这些想法。
玩有趣正是具备创造性人重要特征这使他们更具活力。
写下这些可笑想法没有任何错误将想法写下也并不表示你认可它们你也可以随划这些想法但不要开始就否定这些想法你可能无否定了具有创造性想法。
不要误这并不是说你应该疯狂或者搞笑而是说寻不寻常想法程要对这样事情持更宽容态。
运用由想。
由想是指由想法产生另想法加强非常规反应要对思维方向有所控制而由想要除对思维切束缚暂放松你思想你会发现可能产生些出乎并且指向更有趣、更有益方向想法。
像加强非常规反应样不要放任何想把它们全部写下那些初看起不相关想常被证明是有价值。
这策略目助你提取相关信息除你对心理控制让思想由流动可能导致漫无目空想。
因你应该把这策略当作对其他策略补充而不能替代其他策略。
运用类比。
类比就是不东西到或者更多相似。
比如将足球卫队员突破防守区奔跑与美洲虎、猎豹奔跑做类比。
创造性思维常会发生某人将己领域与领域外东西相连接候(这事实证明了博学价值狭隘训练常会导致狭隘视角阻碍了创造力)。
古登堡观察葡萄榨汁机如何运作程产生了发明印刷机想法铲车发明者从甜甜圈运输机得到了灵感他们都运用了类比思维。
运用类比思维问问己那些问题和争议与什么是相似让你想起了什么。
你可以适当地问更多问题比如这像什么(或者听起、尝起、闻起、摸起更像什么)?或者其作用是什么?。
寻不寻常组合。
矿工帽子(把手电筒和具有保护性帽子组合)、轮椅、钟收音机都是运用组合思维发明。
具代表性发明要数食谱厨师将不原混合起也就有了不菜肴这就是运用了组合方法。
将马苏里拉奶酪放牛肉片上人制作出了马苏里拉奶酪牛肉买不起牛肉人用肉饼代替牛肉就做成了马苏里拉奶酪肉饼。
相策略其他领域也样适用比如说寻社会问题方法当下越越受到关问题就是日益增加监狱成。
有人建议将监狱与工厂合并犯人关押期工厂干活并有定收入再将税收作监狱收入(这想法类比用监狱类比工厂合体)。
将方法形象化。
这策略是指设想问题已并将其形象化。
比如汽车冰雪路面上行驶问题前位驾车冰雪路面上行驶司机脑想并不是轮胎陷入雪或者冰面打滑他想是车轮能平衡向轮胎能咬住雪面并牢牢接触冰面。
他想象力被激发可能会问己如要达到这样效车轮应该是什么样子?他可能想象出车轮缠绕圈金属片或者车轮装上凸起钉子抓住路面。
怎样提高想象力。
不只有美术和音乐才能开发想象力。
启发和引导途径是多种多样。
积极主动地思考像谁发明了钱包和什么发明车轮等实际问题有助培养他们观察力。
改变固有思路。
想象力敌人是接受现实成不变。
开导学生美国教师采用了几种非常简单训练方法助学生动脑筋。
从事入手脚踏实地。
要滴滴滴从事入手脚踏实地。
引导他们从木制刀具想到双面刀具变然想到增加多用性而胆创新。
多接触新事物。
观察是开发智力和想象力佳途径。
没有接触到新鲜事物人免不了因循守旧缺乏独特思维和见。
让想象力幼心田里驰骋必须有广博知识作基础;积累验越多问题思路就越广。
动不动就告诉孩子什么是主什么是坏主不是种积极培养他们独立思维方式。
不然有伤他们尊。
但除了夸奖外很少有人对这些作品提出疑问但提问可以激发想象力给他们想象发出必要挑战。
比如问孩子什么要那样画树也许就会暴露出他们从没有真正观察树。
他们以就会画出有细枝条树。
但除了夸奖外很少有人对这些作品提出疑问但提问可以激发想象力给他们想象发出必要挑战。
比如问孩子什么要那样画树也许就会暴露出他们从没有真正观察树。
他们以就会画出有细枝条树。
玩新玩具不如创造新玩法。
很多候孩子玩玩具盒比玩玩具更起劲。
不要吹捧孩子进步。
始终保持开放思想。
要常积极主动地寻鼓励更多更有价值创造途径。
靠固定答案获取高分代保持思想开放性是异常困难。
知识是你已知道东西而想象力使得知识不断增长。
重要是程而不是结。
成熟作品只是学生们某次探。
沾沾喜要考虑能否每次都如。
成人怎样提高己想象力。
要积累渊博学识和丰富验。
想象无非是对已有知识、表象和验进行改造、重新组合、创造新形象。
因头脑储存表象、验和知识愈多就愈容易产生想象。
孤陋寡闻人是很难常产生奇想。
二要善把不种类表象加以重新组合以形成新形象。
《西游记》猪八戒这艺术形象就是用这种组合法想象出。
三要善把类若干对象具代表性普遍特征分析出然集综合成新对象。
阿Q原型没有专用人往往嘴浙江脸北京衣山西是拼凑起角色。
四要善抓住不事物相似性进行想象。
想象可以通比喻途径完成。
如人们常常把爱心比作滋润心田雨露从而这抽象概念具体化。
比喻关键发现不事物相似性。
五要善把适合某围性质扩展到整等级。
想象也可以通夸张途径完成。
夸张关键通用具体局部代表知整体从而使整体具体化。