放飞理想的翅膀 [争辩：放飞灵性的翅膀──《自然之道》教学随笔]
《然道》是反映人与然关系课。
然万物有着它己生存方式和规律然面前我们人类该作些什么呢？课通具体事例告诉我们如不按照然规律办事往往会产生与我们愿望相反结。
这就是然道。
当教学向导极不情愿地救海龟我说学们你们向导做法吗？课堂上气氛顿活跃起。
生１我向导做法如不救海龟它就会被嘲鸫吃那是多么残忍事啊生２马上反驳海龟不会被嘲鸫吃因三然段说它侦察外面是否安全它是侦察兵。
生３它是侦察兵只是作者猜测。
我马上引导学生抓词你从哪看出这是作者猜测？生３从似乎这词可以看出。
生４二然段说太平洋绿龟从龟巢到海要段不短沙滩稍不留心就要成食肉鸟美食海龟长生活里肯定会想出些办法对付食肉鸟。
生５下面课已写了我们很快明白我们干了件愚不可及蠢事这就说明向导做不对了。
无形学生已会系上下理课了。
还有学生不气既然这么做是错向导什么还救海龟？已不用我名马上有学生起释因面对是我们焦急、责怪不能见死不救。
也许他是著名生物学向导他怕我们回以和别人说他见死不救、没有良心。
争论已到了高潮看到多数学已向导做法不对我因势利导学们向导做法不对他己也知道所以他才淡淡说然道就是这样。
那么这里然道指地是什么呢？学生马上回答说是太平洋绿龟有保护己方法教学难由得以突破。
这设计把辩论活动引入课堂激活了学生思维兴奋激发了学生参与热情使学生情感、兴趣、性、灵性、人格等争辩交流得以呈现撞击给展示学生心灵由提供了空。
新课程标准指出应努力建设开放而有活力语课程应创造性地理和使用教材。
我想我们应该凭借课创造性因素发展学生思维灵性,让课堂教学成曲和谐生命合奏。
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