初中文言文教案设计_初中文言文教案模板
初言是语言学习基础而相关教案应该要及制定。
以下是编精心整理初言教案模板欢迎。
教学目标。
学习积累并掌握“传”“师”“从”等多义词义和用法以及名词、形容词动用法积累“也、则、、乎、所以”等虚词义和用法培养学生主学习能力。
理分析并批判吸收所论述老师定义、作用、必要性、以及从师方法端正学习态树立尊师重教、虚心教良品德。
3学会诵方法与技巧培养学生对言语感。
鉴赏运用对比论证、反复论证加强说力写作方法以及下定义、举例子、引用等论证方法。
教学重。
学习积累并掌握“传”“师”“从”等多义词义和用法以及名词、形容词动用法积累“也、则、、乎、所以”等虚词义和用法培养学生主学习能力。
理分析并批判吸收所论述老师定义、作用、必要性、以及从师方法端正学习态树立尊师重教、虚心教良品德。
教学难。
理分析并批判吸收所论述老师定义、作用、必要性、以及从师方法端正学习态树立尊师重教、虚心教良品德。
教学方法。
主学习合作探究;诵赏析拨讨论;强化背诵知识巩固。
课安排。
三课。
教学程。
课。
、学习积累并掌握段、三段、四段重实词如“传”“师”“从”等多义词义和用法积累“也、则、、乎、所以”等虚词义和用法培养主学习能力。
、学会诵方法与技巧培养对言语感;了关韩愈基学常识。
3、理并批判吸收所论述老师定义、作用、必要性、以及从师方法端正学习态树立尊师重教、虚心教良品德。
二、走进作者。
韩愈 退 祖籍河北昌黎也称“ 韩昌黎 ”。
死谥“”故又称“韩公”。
韩愈是唐代著名学是唐代“ 古运动 ”倡导者宋代苏轼称他“起八代衰”明人列他“唐宋八”首。
唐宋八。
唐代韩愈、柳宗元;宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。
三、 出示指导()。
请慢慢地朗课如有生词可向学请教也可举手向老师提出三分钟比比看谁能正确朗。
四、强调诵指导。
、非吾所谓 传其道\ 其惑者也。
、夫 庸知 其年先 生吾乎?。
3、嗟乎!师道不传也 久矣！
五、出示指导(二)。
仔细默课段对照投影疏通句如碰到不明白就桌相讨论或做上记五分钟我们提出这些问题起。
六、词句疏通。
古学者必有师。
师者所以传道受业惑也。
人非生而知者孰能无惑?惑而不从师其惑也,终不矣。
生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师;生乎吾,其闻道也亦先乎吾吾从而师。
吾师道也夫庸知其年先生吾乎?是故无贵无贱无长无少道所存 师所存也。
七、出示指导(三)。
思考学完这段我们明白了什么道理?。
3、择师标准。
八、出示指导(四)。
仔细默课三、四段对照投影疏通句碰到困难可以和桌讨论也可以举手问老师五分钟我们把还不能问题提出起。
疏通句。
圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘。
郯子徒其贤不及孔子。
孔子曰三人行则必有我师。
是故弟子不必不如师师不必贤弟子闻道有先术业有专攻如是而已。
李氏子蟠年十七古六艺传皆通习不拘学余。
余嘉其能行古道作《师说》以贻。
九、出示指导(五)。
桌相讨论三、四两段,思考下。
、圣人是如何对待“从师”这问题?。
、作者这是写给谁?什么写这?。
三分钟比比看谁回答得?。
十、出示课堂训练。
请拿出作业按要做下面投影上题目下课马上上交。
、用句子回答。
、择师标准是————————————。
3、《劝学》荀子说“青取蓝而青蓝”韩愈也说了样思话——————————————————————————。
二、释下列蓝色体词语并翻译划线句子。
、古学者必有师。
、生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师。
3、吾师道也夫庸知其年先生吾乎?。
、是故弟子不必不如师师不必贤弟子闻道有先术业有专攻如是而已。
5、古六艺传皆通习不拘学余。
6、师者所以传道受业惑也。
7、是故无贵无贱无长无少道所存 师所存也。