探讨中高年级写作教学:小学高年级写作教学
探讨高年级写作教学 （0809学年二学期） 学高年级写作是学语教学半壁江山这充分说明了学生写作语教学重要性。
然而对学语教师而言难教是学生写作对学生讲难写仍是作视作畏途提写作学生就感到无从下手无话可说无事可写无情可抒。
这种局面与学语教学目要相驳必须及早改进了提高学生语综合素质提高写作水平谈谈人对学写作教学肤浅认识。
、 明确写作要把握写作重是写作先条件 无论是写作指导还是讲评明确写作要把握写作重是写写作前提条件。
因作名学语教师要搞学写作教学必须要明确学写作教学性质及要把握写作重。
教育叶圣陶讲“作不是生活上缀而是生活必与说话完全致作就是说话就是用笔写己心理想说话。
”新课标规定学生作性质是写作是学生认识世界认识我创造性表达程是学生学写运用祖国语言表达交流程是学生根据日常生活要学写运用常见表达方式。
新课标把低年级作改写话把高年级作改写作这就规定了学作性质——而是种写作练写。
新课标要学生把己见闻、感受和想象写出那么新课标对学生写作提出了那些要呢？ 是写作行上要养成留心观察认真思考勤动笔修改写作良写惯；二是写作容上能写简单记实作、想象作学写笔记和常见应用；三是写作表达上要容具体感情真实分段表述语句通顺写规整洁。
写也是要讲究法。
诸如审题、立、选材、结构层次安排、语言使用和选择、修改等等。
但这些法应该是简单基且非系统。
讲到学生写作掌握法体有三条是顺序即比较有条理言有序；容比较具体言有物；遣词造句比较准确、比较通顺从顺。
二、拓展空丰富材积累是写作前提 学生作基要是把己见闻、感受和想象写出所以拓展学生认知空和想象空丰富写作材积累是写作前提。
具体做法是 关现实热爱生活培养观察思考能力 语教育叶圣陶先生曾讲“生活如泉水如溪水泉丰富而不枯竭溪水然活泼地流不竭”写作泉是生活它丰富多彩学生写作提供了用不绝素材。
要想让学生写作首先必须让学生学会热心关现实生活热爱生活才能把己见闻、感受和想象写出。
学会思考学会想象培养学生想象能力 新课程要写作教学要激发学生展开想象和幻想鼓励学生写想象事。
长期训练能极地提高学生想象能力和思维能力使创新能力得到进步提高。
三、写结合积累语言领悟表达方法是学生学写写作必路 语教育叶圣陶先生曾讲“能善必深受所籍影响不必有模仿而思考与技巧能渐有提高我谓写作基础其。
古人学写语强调得多,记得多,这样才能博闻强记厚积薄发。
现语教学也有与相通道理,因学生语言实践程不管是理还是表达都要充实语言积累作盾。
因重视语言积累是学生学写语基途径是提高语、作教学质量重要手段。
我认首要任是要把还给学生。
俗话说“遍其义显”可见“”对语学科学写有多么重要。
也都知道要要提高学生语水平必须得提高学生能力和写作能力而写作能力又是建立能力基础上。
总通积累语言学写积累写作技法是实践检验专多次论证行有效方法是学生学写写作必路。
四、强化训练掌握技法是提高学生学写写作水平有效途径路 《课程标准》提出“写作知识教学力简要有用。
应抓住审题、取材、构思、起草、加工等环节让学生写作实践学会写作”（以学骑行车例） 审题审明写作体裁写作围（、对象、人称、数量）写作重题外要。
选择材应以下几首先要真实真实才能感人才能触及者心灵；其次要新颖；三要选择型材。
3构思（打腹稿列提纲）要想先写什么再写什么准备怎么清楚有条理地表达己想表达思如何开头、渡、照应、结尾如何安排详略等。
表达说话是种表达作也是种表达作就是说话无非是把己心想说话写了纸上。
09年月日