任务驱动法在技校幼教专业钢琴教学中的应用研究
摘 要幼教专业是技校专业学科比较重要部分如今有很多学生报考幼教专业投身幼教职业。
了提高幼教专业整体水平些技校不仅对相关教学容进行了调整还将很多新型教学方式应用其任驱动法就是其。
就任驱动法技校幼教专业钢琴教学应用展开论述并提出作者人观希望能对相关学者研究有所助。
关键词任驱动法 幼教 钢琴教学科学合理教学方法对学生和教师发展有着重要义和影响近几年受到了很多教育专或学者关。
近年幼教专业教学水平得到了不进步与提升方面是受到教育体制改革影响另方面则是受到教师团队专业水平提高影响。
了进步提高幼教专业教学水平让更多学生熟练掌握教学技能些教师不仅会调整更新教学方案还会应用任驱动这类新型教学方法以提高教学质量和效率。
但是也有部分院校不重应用任驱动法对该方法应用原理和理念认识模糊要相关任课教师提高对应用任驱动法重视。
、任驱动法技校幼教专业钢琴教学应用特实践性任驱动教学法以理论知识作鋼琴教学基础学生通收集、欣赏、合作、练习等实践活动学习掌握钢琴知识和运用技巧终受到很职业训练。
合作性让幼教专业学生单独完成任驱动教学布置钢琴任不利发挥学生积极性。
这样还能够增强学生合作能力增强团队识。
3渐进性技校学生普遍化基础不、学习识差、学习能力较弱如钢琴学习给学生布置没有学乐曲那么让学生独立完成学习不太可能。
这候教师应该将教学任进行分先让学生对钢琴乐曲产生兴趣慢慢地对乐曲节奏、情绪、风格有定了终完成乐曲弹奏。
二、运用任驱动法提高幼教专业钢琴教学效措施提高对任驱动法教学原则认知要让任驱动法幼教专业钢琴教学发挥出佳效任课教师先要全面分析与了该方法教学原则接下教学部署奠定良基础。
（）重目性。
幼教专业开设目就是了能让学生成名出色幼儿教师幼教事业发展提供优秀人才。
因任课教师进行钢琴教学要重体现目性原则既让学生积极参与到钢琴知识学习并掌握钢琴教学要领还要让学生体会到教师义和作用从而接地提高身对钢琴教学认知与了。
（）重真实性。
学生只有真正掌握了钢琴教学要领才能日从事幼教工作提供有利条件。
但是些技校教师钢琴教学程更多重形式上教学不太关学生是否真正理幼教钢琴教学义应用任驱动法方面也是马虎进行。
所以任课教师要重任驱动法真实性教学还要重视与学生沟通交流让学生钢琴实践真正体会到教学乐趣和方法从而有效提高身专业技能与水平。
（3）重整体性。
首先教师要重学生主体地位将教学重放学生身上而不是重钢琴说教。
对学生讲相关钢琴教学知识候要多让学生参与到实践弹奏激发学生学习热情调动轻松愉悦课堂气氛。
这样课堂整体性与任驱动法整体性才能被更地体现出幼教专业钢琴教学顺利开展提供有利条件。
合理设计任驱动教学方案除了掌握教学原则合理设计任驱动法教学方案对开展幼教专业钢琴教学也有着重要义和影响。
教学方案设计重主要体现以下三方面。
（）教学前期分析方面。
教师要根据教学实际情况合理地调整与完善教学方案还要对钢琴教学涉及难知识和要容进行系统地安排这样才能续教学提供有利条件。
另外教师还要认真考虑教学容安排如采用怎样方式让学生掌握钢琴演奏技巧或者怎样让学生提高钢琴演奏水平等。
（）教学目设计方面。
幼教专业钢琴教学会涉及很多教学容如乐理知识、钢琴基础知识认知、钢琴教学要教学、钢琴即兴伴奏等。
比如教师讲钢琴基础知识候要让学生先对钢琴进行实践操作让学生有了感性认知然再对学生进行相应指导与讲。
另外教师教学程还要对学生学习状态和心理有所把控并根据学生学习状态合理地设计教学方案从而提高任驱动法应用价值。
比如刚开始学习弹奏简单儿歌如《铃儿响叮当》《闪烁星》等或是弹奏学生耳熟能详乐曲如《欢乐颂》等。
这些乐曲既简单又听让学生首先觉得很有兴趣弹奏而且弹完以学生还会产生强成就感久而久喜欢上弹钢琴。
（3）教学活动设计方面。
幼教钢琴教学重学生实践操作能力如教师不能合理地安排学生实践那么就会很程上降低课堂效率和质量。
所以教师既要合理地设计教学活动容还要合理地安排活动让学生任驱动教学方法影响下积极参与到活动实践与钢琴知识学习以提高幼教专业钢琴教学水平。
例如90分钟教学程应有合理安排应该是循序渐进、由浅入深程。
①利用前0分钟对学生进行基知识和基技能训练包括纠正弹奏、手型和指导放松方法。
以用音阶、琶音、和弦、跳音、连音等弹奏方法指导。
②安排0分钟进行任练习以组单位完成教师布置任。
让每位学对琴谱进行理和研究让些学习能力强学辅导学习能力差学增强学生学习能力和学习兴趣完成乐曲弹奏程掌握弹奏技巧。
教师也可边巡视边辅导那些对完成任有分歧或疑惑组。
③安排0分钟进行分组齐奏合奏练习逐步培养他们集体识和合作能力。
齐奏前教师确定齐奏速。
演奏要学生相倾听共感受音乐完整性。
演奏完毕让其他组进行评教师结和及评价进步明确规演奏要。
教师进行示。
④还可以安排0分钟让学生上台进行人展示。
主要是了锻炼心理素质。
另外让学生和教师共评既提高了学生学习积极性又深化了他们对所学理论知识理和运用。
3创新任驱动法应有模式教育体制改革和科技实力提升影响下越越多科技手段被应用到了各学科教学程如多媒体设备应用及计算机技术应用等。
技校幼教专业钢琴教学任课教师要想进步提高任驱动法教学水平就要重教學方法应用模式创新主要体现多媒体设备应用及新型教学理念融入等方面。
比如实际教学程教师可以通多媒体设备将幼教钢琴教学相应视频、图片等展现学生面前或者将些钢琴素材通多媒体设备进行播放让学生更快地投入到学习。
另外教师还可通录制微课形式让学生课前观看进行预习课行观看微课进行复习。
通这样多方式不仅能够响应教育体制改革召提高学生对幼教专业钢琴教学兴趣还能很程上提高任驱动教学方法效率和质量幼教钢琴教学顺利开展奠定坚实基础学生日发展提供有利条件。
三、结从上面论述容可以了到要想让任驱动法技校幼教专业钢琴教学发挥出真正作用与价值任课教师不仅要全面了和掌握任驱动法应用理念和应用原则还要根据实际教学情况对任驱动法教学方式进行更新变革这样才能进步提高任驱动法应用效。
另外任课教师还要分析任驱动法应用程存难问题并到难问题产生原因制定合理方案这样才能程上降低不良因素对任驱动法应用效影响。
任课教师也要日常教学和学习不断提高对任驱动法认知与了采用正确、规、科学方式应用这种教学方法这样才能有效地提高幼教专业钢琴教学水平。
参考献[]谢军华任驱动教学法技校单片机教学应用[]职业06（7）[]朱伟任驱动教学法技校专业英语教学应用[]职业06（9）[3]彭放任驱动法技校数学教学应用[]课程教育研究新教师教学05（6）[]王飞“任驱动”法技校语教学应用[]杂月刊学术版05（8） 相关热词 技校幼教钢琴驱动研究