[写给世界读书日:阅读引领成长] 关于世界读书日
我校直倡导和重视师生。
年以学校倡导和推行引领成长已成气候并初见成效学生课外健康籍蔚然成风。
今天是0世界日借谈体会和粗浅认识。
苏州学教授朱永新先生曾这样说人精神发育史就是他史对体精神成长至关重要。
可见对人成长是何等重要啊这似乎有了。
那么说具体对语学习有哪些处呢？
我认是培养语感习得能力和素养。
我们知道语学科知识和认知途径是与其它学科特别是数理化学科有着很差别。
教师只要系统地教授积极地引导告诉学生是或不是 这样而 不是那样；或者通演算推理归纳总结让学生逐步明白其道理掌握其方法摸其规律。
学生只要仔细琢磨系统理反复练习便能很掌握所学知识探明其规律并能很灵活地运用实践。
而语学科虽也有定体系和基知识但它更多是零散分布那具体各具特色而作语水平重要标志写能力靠更多是习得而不是教得或学得。
而习得便依赖学生对各种量语言材长期积累、化和积极能动地感悟与积淀。
而这种感悟与积淀唯途径就是且是量。
二是可以开拓视野助孩子领悟普世价值观增强思辨能力和是非观念。
我们都知道前人智慧、验和世规则、道理都上儒道佛释道至理更它们各。
而这些这些会告诉我们如何做人如何做事至少可以让我们明白善与恶、是与非而这正是基普世价值观。
再具体比如说爱国守法、诚信敬业、关爱他人、助友善、拾金不昧、尊老爱幼、感恩回报等等都是每人学习生活和工作离不开基人处世道即普世价值观。
而这些道理只有通量接触反复濡染即量广泛才能使孩子们慢慢认知、接受进而成他们根深蒂固价值观并终化他们人处事觉行。
而这对涉世不深历浅短孩子是多么重要呀尤其是对他们考试正确把握主题并准确回答相关问题义更。
三是对写作更是有直接助。
这更是尽人皆知。
古人早就有言破万卷下笔如有神；熟唐诗三首不会作诗也会诌。
反理就是从不人想写无异公鸡下蛋公牛挤奶。
当代散谭登坤说和写作是孪生姐妹。
写动机和能力首先积淀启迪诱惑召唤。
是种积累比土地；写是种萌发比种子。
种子只有厚实丰腴土地上才能生根、发芽、开花、结。
写作灵感也往往是得到激发。
这灵感可能是写作语言、写作思路、写作题材也可能是写作主题、写作角等等。
初期写作其实就是种模仿。
像孩子牙牙学语蹒跚学步样。
得多了然有话要说。
由学说话到说话有独立思想、独到见。
所以写作是树上结出子。
只有树常青那树上子才会丰满才会鲜美。
其它处更是尽人皆知如可以开阔眼界增长见识陶冶情操培养定力等等。