人教版苏州园林教案【苏州园林(人教版八年级必修)】
教学目标 ．整体感知课梳理写作思路弄清作者介绍林条理和顺序培养学生按事物身规律组织材有条理地说明事物能力。
3．揣摩语言引导学生体会说明糅合记叙、议论表达方式灵活多变、语言简洁生动特。
．揣摩语句理句子丰富涵体会语言特色。
教学难．理绘画与林建筑系。
．搞清所运用说明方法并理其作用。
课安排课 课 、课前预习、出作者及有关苏州林 、辨明音 轩榭（xāxè）池沼（zǎ）邱壑（è）模（ú）样重峦叠嶂（zàg）相（à）嶙峋（líxú）庸俗（ōg）镂（lò）空蔷薇（qágē） 3、辨明词义 鉴赏对艺术品或物欣赏和评价。
因地制宜根据具体地形设计或选择适合事物。
斟酌考虑事情、等是否可行或是否适当。
重峦叠嶂重重山峰层层峭壁。
、整体感知是从角抓住特条分缕析地介绍苏州林。
角．建筑学 B．林历史 ．导游 ．欣赏者 特．苏州林总特 B．有代表性林 二、速课完成下列问题 、苏州林整体特征是什么？（必使游览者无论哪上眼前总是幅完美图画） 、怎样分项说明苏州林特征？ 亭台轩榭布局不讲究对称,讲然趣 b假山池沼配合讲然美 花草树木映衬给人图画美 近景远景层次给人景致美 每角落都图画美 门和窗是高图案美 g极少用彩绘给人色彩美 从七方面紧扣无论哪上,眼前总是幅完美图画这总体特征 3、划分结构层次理清全思路把握作者说明要及说明顺序。
全可分三部分。
三部分（0）总结全 采用先总分式结构展开。
林建筑特概括介绍和分类说明相照应前提挈。
“图画美”这对客观事物认识作线贯穿全。
作者先介绍了苏州林我国林艺术地位从游览者角概括苏州林特即“必使游览者无论哪上眼前总是幅完美图画”。
然从亭台轩榭布局、假山池沼配合、花草树木映衬、近景远景层次等四主要方面和每角落构图美、门窗图案美、建筑色彩美等三细微方面具体说明这特。
、以段例探究局部说明顺序。
段先写假山堆叠艺术或重峦叠嶂或竹木掩映游人远望有观赏古代名画美感攀登则有如身山实感。
次写池沼和其他景物配合或河上两桥相望各呈异彩；或石头花草随缀无不皆美。
再其次又写池沼还有亭亭玉立荷花活泼戏耍游鱼充满生气。
“图画美”贯穿整段落。
二课 、作说明写作特是什么？请学们课出除说明外其他表达方式句子说说其表达效。
主要用说方法介绍苏州林熔说明、记叙、议论炉以概括说明介绍林以生动描述形容景物以通俗议论分析原理使既目清楚、生动形象又耐人寻味、启人兴趣。
记叙“高树与低树俯仰生姿……花树相。
”写出了万木争荣景象。
“古老藤萝……珠光宝气。
”烘托出林繁华气氛。
3游览者看“‘鱼戏莲叶’又是入画景。
描绘了游人观鱼动人情景。
议论“我觉得苏州林是我国各地林标。
评论不讲究对称美学原理。
3“开花候满眼珠光宝气……可是没法说出。
”评论这样栽种艺术效。
、分析采用了哪些说明方法结合实例体会其作用。
采用说明方法有以下几种 ①分类别 “了达到这目他们讲究亭台轩榭布局讲究假山池沼配合讲究花草树木映衬讲究近景远景层次。
” （作用答题思路对什么进行分类说明条理清楚地说明了说明对象什么。
） ②作比较 “我国建筑从古代宫殿到近代般住房绝部分是对称……苏州林可绝不讲究对称。
” “苏州林与北京林不极少使用彩绘。
） ③引用 “……游览者到里没有不心里想着口头说着‘如画图’”。
（答题思路使说明容更充实增加说明趣味性） ④举例子 “或者是重峦叠嶂或者是几座山配合着竹子花木……” “阶砌旁边栽几丛带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
” （答题思路举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象什么。
） ⑤列数 “四扇、八扇、十二扇综合起看谁都要赞叹这是高图画美。
” （答题思路列举具体数科学、准确、具体地说明了说明对象什么。
） 3、揣摩语句理语句丰富涵体会表达方式灵活多变语言简洁生动特 （）倘若要我说说总印象我觉得苏州林是我国各地林标。
（“标”这里是什么思？）“标”原指实物原样或整理、供学习研究参考用动物、植物、矿物。
这里是、样思。
用这词非常简练地说明苏州林各地林重要地位以及对各地林广泛影响。
（）谁如要鉴赏我国林苏州林就不该错。
（半句能否改“谁就不该错苏州林”？）不能原句突出了“苏州林”。
（3）总切都要构成完美图画而存不容许有欠美伤美败笔。
（“切”“不”可以吗？）不能“切”“不”表示十分肯定思强调苏州林总特。
（“艺术”与“技术”有什么区别？） “艺术”是强调人独创性活动其成能给人以审美愉悦并且无法被复制；“技术”味着有固定程序和手法其成是具有实际效用东西般可以量复制。
（5）水面假如成河道模样往往安排桥梁。
（“往往”不？） “往往”使表达失了分寸。
原句强调“多是这样但又不全是”这层思 （6）有几里有古老藤罗盘曲嶙峋枝干就是幅画。
开花候满眼珠光宝气…… （这描写句子有什么作用？）这句子写出了藤萝争春情景烘托林繁华气氛生机盎然沁人耳目。
、结介绍了苏州林艺术整体特征说明顺序合理说明方法得当既突出了被说明事物特结构又显得清楚有序实难得显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物非凡笔力。
5、课堂练习课四然段回答问题。
（上年调研试题） 、苏州林假山和池沼共特征是___________________________________。
B、这段说明心是_____________________________________________。
、游览者“忘却苏州城市只觉得身山”原因是什么？_______________ __________________________________________________。
、作者将苏州林池沼设计分两类类_____________另类是_______________两类共是_______________________________________________________。
6、用段介绍你所班级室布置情况要说明顺序条理至少运用两种说明方法。