像山那样思考教学设计_《像山那样思考》教学设计3（苏教版高一必修）
《像山那样思考》教学设计 教学目标 理狼嗥叫含义领会其阐述道理； 整体感知理清脉络； 3学习选取性化角表现哲理写法； 感悟诗美和思辨色彩； 5培养学生通抓关键句能力。
教学重、难 理狼嗥叫含义领会其阐述道理； 学习选取性化角表现哲理写法； 3培养学生通抓关键句能力。
课安排 课 教学程 、导入 学们正式上课前我们先看视频（乌鸦喝水公益广告）这视频和课前那视频（藏羚羊）反映了什么现状？藏羚羊被杀环境被破坏那么我们是否应该对人类生存现状作下深刻地反思呢？今天我们要学习这就是关思考物质明日益进步今天如何与然相处如何处理人与然关系。
作者是美国作、生态学奥尔多·利奥波德他被称“近代环保父”。
二、音 师关这学们已预习了吧？那么我们先检下音请齐声朗下列音 嗥叫（á） 驯(xù) 蔑视(è) 迸发(bèg) 湍急(ā) 艾蒿(à ā) 疲惫(bè) 饿殍(ǎ) 蜿蜒(ā á) 毛骨悚然(ǒg) 三、研习 （三）学习—3然段 师《像山那样思考》以声狼嗥开段就是对这声狼嗥特写。
先把这段齐遍体会下这声狼嗥有什么样特？它又隐藏着怎样涵呢？ 明确用了哪些词语描写狼嗥如“深沉”、“骄傲”、“不驯”、“对抗性”、“悲鸣”、“蔑视”等。
对这声嗥叫究竟又隐藏着怎样涵这问题呢我们先留下等课致分析完了以再回头答。
师我们接着往下看留这声嚎叫有哪些事物呢？它们反应又是怎样？（可从出相关词语作答） 明确留事物可以分两类“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”属类它们反应是“明显而迫近希望和恐惧”；留还有“这座山”它反应则是“深刻”、“长久”、“客观”。
3这里运用了哪种修辞手法？排比句饱含了作者怎样情感？ 明确排比。
增强气势。
作者将种深刻生态伦理问题以极其形象而富有诗语言表述出引起者关与思考。
（伦理是处理人与人相关系所应遵循道理和准则） 往下还写到了般人“不能辨别其隐藏含义人”对这声狼嗥反应他们其实也属类事物他们理也是肤浅直接表面。
那么接下写到面对这声狼嗥留还有谁呢？ 明确是“我”对这声狼嗥理是“我己对这认识”。
追问这是指什么？ 明确是指山对狼认识也就是前面段句话当所说山对狼怀有种密。
这密是什么？就是山能感觉到狼存山知道狼消失对山对整然对人类味着什么。
这也就是然法则。
（四）学习—9然段 师“我”对这声狼嗥认识也就是我对人与然关系认识是向如吗？（不是）从可以看出这认识是历了程那么请学们由朗或默—9段概括出我对狼嗥认识是怎样变化程。
明确肆猎杀狼——有罪感——反思醒悟（像山那样思考） 师作者初肆猎杀狼那么当他对持种什么样观念？从哪些句子可以看出？（用原话回答） 明确用话说“那年代里没有人会放打死只狼机会。
当我很年轻正是不动扳机就感到手痒候。
那我总是认狼越少鹿就越多因没有狼地方就味着是猎人天堂。
”也就是说从前“我”受到社会环境影响认狼吃了对人类有用鹿该杀所以就肆猎杀。
作者还是这样认吗？他想法是从什么候开始变？ 明确不是作者想法、观他看见只狼死那天开始变了。
师作者所看见那只狼死情形具体是怎么描述？ 明确正看见它眼闪烁着、令人难受、垂死绿光。
师作者刚刚发现这只狼候是怎样幅情形？ 明确它们喜气洋洋地摇着尾巴嬉戏着搅起。
它们确确实实是群就我们峭壁下空地上蠕动和相碰撞着狼。
是幅其乐融融景象。
师你们看前面是其乐融融景象而刻却是令人难受垂死绿光这样写用了什么手法？有什么作用？ 明确这里用了对比衬托手法衬托出人残忍和无知。
师那刹那作者也察觉到他说“这双眼睛里有某种对我说是新东西是某种只有他和这座山才了东西。
”这是什么“东西”？（是种对狼罪感是羞愧） 师现狼死了作者原认“没有狼地方就味着是猎人天堂”当人们州接州地消灭了它们所有狼天堂出现了么？出现了什么情况？让我们把七然段齐声遍。
明确鹿因数目太多而死山秃了草原退化了。
师你们看这里作者连用几“看见”有什么作用？ 明确作者连用几“看见”写出了狼接二连三地被消灭以出现严重生动形象地揭示了生态平衡遭到破坏恶。
师9段海写到了牛群其实也是样情况。
他想到了什么？ 明确正像当初鹿群对狼极恐惧生活着那样；那座山将要对它鹿极恐惧生活。
师山什么要对鹿恐惧生活？对这怎么写？ 明确当只被狼猎杀公鹿两三年就可得到替补片被太多鹿拖疲惫了草原可能几十年里都得不到复原。
师怎么理这句话？ 参考明确食草动物发展速远远超了草原植被发展速对生态环境破坏破坏起容易恢复起难。
维持生态平衡保护生存环境是刻不容缓问题。
（三）体悟诗且富含哲理语言蕴含作者对人与然关系生态伦理思考。
师像这样富有哲理句子还有很多你们花几分钟看还有哪些富有哲理句子并想想这些句子给了我们什么启示？ 参考 他不知道像山那样思考。
正因如我们才有了沙尘暴河水把冲刷到海里。
（如人类不懂得客观地看待人与然关系味地向然取把己看作然主宰人类必将付出生态环境恶化代价把葬送。
征者终都将祸及身。
） 太多安全可能产生了长远危险。
） 3这世界启示荒野。
（“荒野”即人类明曾涉足地方各种事物都是由地生长着彼是平等与和谐存着健康生态系统它体现了然真特性对高发达人类明说具有不可忽视警示和借鉴义。
） （四）探讨狼嗥叫涵 师句话这样写道“这也许是狼嗥叫隐藏涵它已被群山所理却还极少人类所领悟。
”这样就与、段首尾呼应也回到了我们刚刚开始留下那问题这声狼嗥叫是贯穿始终眼通讲我们再回头领会这声嗥叫究竟隐藏着怎样涵？ 明确狼嗥是对人类身利益蹂躏然而发出悲叹； 狼嗥是警告人们不要破坏生态环境否则必将食其； 狼嗥是对人与万物平等相处、和谐相处呼唤； 狼嗥是对不懂然规律人类反抗； 狼嗥味着某种生存状态吹响了告别角。
3拓展 诗歌欣赏《鸟天空消失日子》 体会诗歌主旨 师具有生态忧患识、生态保护识不仅仅是奥尔多·利奥波德人日谷川俊太郎写这样首诗叫作《鸟天空消失日子》学们起朗下吧。
[日]谷川俊太郎 野兽森林消失日子 森林寂静无语屏住呼吸 野兽森林消失日子 人还继续铺路 鱼海消失日子 海汹涌波涛是枉然呻吟 鱼海消失日子 人还继续修建港口 孩子街上消失日子 街变得更加热闹 孩子街上消失日子 人还建造公 己人群消失日子 人彼变得十分相似 己人群消失日子 人还继续相信 鸟天空消失日子 天空静静地涌淌泪水 鸟天空消失日子 人还无知地继续歌唱 （现有学生简单谈谈这首诗歌告诉我们什么） 明确这首诗告诉我们人们追物质建设固然是很但必须心装然切不可以牺牲然破坏生态环境代价。
鸟消失天空不语狼嗥叫山不言他们都默默地思考而这种沉默给人带则是更悲剧。