【语文教学中的严格正字问题】 语文教学中存在的问题
平检学生课堂笔记批改学生作业常发现些用错了有甚至严重到难以卒程 这不能不说是令人忧思问题。
出现这种不正常状况原因固然是多方面但与当前、学语 教学严格正环没有认真抓、落到实处是不无关系。
众所周知是记录和传达语言面是重要交际工具也是信息重要体如用错了 就会影响交际进而影响到国济建设和科学技术发展。
因我认通严格正提高学生识别、驾驭能力应是、学语 教学项重要任。
下面就语教学 严格正问题谈人浅陋见。
、关汉形体标准化问题要做到汉形体标准化我认应该从以下四方面着手正确使用简化汉。
了使汉便写956年国改革委员会（今国 语言工作委员会）提出简化汉方案把当常用繁体适当地加以简化又进步将简化了偏 旁相应地类推到其他有样偏旁。
96 年公布《简化总表》包括先简化汉共有38（实际 上只有36因其有两前被收录了两次）国院批准实行。
这批简化实行方便了 写提高了人们工作效率其义是非常深远。
值得引起特别是977年月0日发表《二次汉简化方案（草案）》公布简化早 986年6月 日国院批国语言工作委员会《关废止〈二次汉简化方案（草案）〉和纠正社 会用混乱现象请示》通知就已明确指出国院国语言工作委员会《关废止〈二 次汉简化方案（草案）〉和纠正社会用混乱现象请示》977年月0日发表《二次汉简化 方案（草案）》通知下达日起停止使用。
还指出今对汉简化应持谨慎态使汉 形体期保持相对稳定以利社会应用。
当前社会上滥用繁体乱造简化随便写错别这 种用混乱现象应引起高重视。
了消除社会用混乱不正常现象便群众使用规简化9 86 年0 月0日国院批准、国语言工作委员会定重新发表原国改革委员会96年编印 《简化总表》。
国语言工作委员会《关重新发表〈简化总表〉说明》进步明确指出 《二次汉简化方案（草案）》已国院批准废止。
我们要社会用以《简化总表》标准凡是 《简化总表》已被简化了繁体应该用简化而不用繁体；凡是不合《简化总表》规定 简化包括《二次汉简化方案（草案）》简化和社会上流行各种简体都是不规简化 应当停止使用。
所谓正确使用简化汉就是只能使用《简化总表》规定36简化除外 各种简体都是不规应当停止使用。
这些不规写法有《二次汉简化方案（草案）》公布简化有 社会上流行简体都应当停止使用。
不写异体。
汉有异体现象。
定历史阶段上汉可以有几不形体社会承认但 是这不利汉准确表达义功能。
秦统国推行政策以秦系正体淘汰六国 异体就是次有进步义正工作。
但秦历史较短正效不。
东汉许慎著《说》收93 53篆正另列其他些形体它重（即异体笔者）体现了形区分正异 思想对正起了深远影响。
放化部和国改革委员会955年月 日发出合通知 宣布把批异体80组865整理共精减055并定从956年月日起全国实施。
这是汉发 展史上起了重作用次正工作。
汉日常写我们应坚持写正体不写异体。
所谓异体是指那些跟规定正体音义而写法不。
如＠④、＠⑤、＠⑥、 ＠⑦就分别是算、堤、野、裸异体。
正体异体有有有有两甚至还有三。
平 我们要写正体不要写异体。
如般（词）里明确规定搀ā有搀扶、搀 杂两含义而掺ā则跟搀二含义（搀杂）相那么完全可以废除掺只保留搀 就可以了。
又如称除ēg（称呼）、（称心）外又g（台称）而秤g又 跟称g相那么完全可以废除秤或者保留秤废除称g（秤） 音和含义。
但令人遗憾是直到现尚对这类包孕异体作统权威性 整理所以目前仍流行使用。
有别运用必须要特别谨慎如ｋ＠⑧或绔（都K ）思都裤别无他义。
但并不能将ｋ＠⑧绔视裤异体古雄才多磨 难从纨ｋ＠⑧少伟男这样语言环境里必须用ｋ＠⑧或绔而不能用裤。
若有人将 纨或纨绔写成纨裤就会遭致他人耻笑认你无知缺乏学养。
另外值得还有凡是 被简化了繁体都不应该再写繁体而应该写简化。
3不写白。
白也称别。
出现白原因很多主要是只知其音而对其真正含义不了 或了得不确切、不全面造成。
如将帖写成贴、临摹写成临摩、蓝天写成兰天、陷阱写成 陷井、具写成俱、金刚钻写成金钢钻、先发制人写成先法制人、按部就班写成按步就 班、妇孺皆知写成妇儒皆知、再接再厉写成再接再励、漠不关心写成莫不关心（若将漠不关心 写成莫不关心思就完全相反了前者是不关心思者是无不关心也就是关心思了）等等 这其贴、摩、兰、井、俱、钢、法、步、儒、励、莫就都是白。
汉音节很多少则几 多则十几几十上甚至更多。
这些音完全相或相近（只有四声上区别）而义都不相 当然用法也就不。
白现实生活危害有是很。
据说有不少医疗事故就与写白有关因医 生处方用药或签发手术通知单写白给患者带不堪设想严重例子屡见不鲜。
商品济日益发达 今天因写白而蒙受重济损失也不见诸极端如位四川老板与位广东老板订了份期货合 四川老板向广东老板预付了00 万元定金由客观上原因广东老板单方面提出止履行供货合 根据有关法规规定广东老板应加倍偿还定金00万元 只因四川老板当将所交定金写成了订金 差竟损失了00万元 汉音异义多是造成写白客观原因但我们平如能够做 到认真、细心对没有十分把握用虚心向别人教或下（词）这方面少以是 多以非对每含义了得很确切、很全面写白现象然就可以避免了。
不写错。
所谓错是指写得不正确。
错不异体也不白它完全不合学 规律是不社会所承认。
如将栋梁写成栋ｌｉｎｇ＠⑨、羡慕写成羡ｍ＠⑩、品德写成 品ｄ＠①①、恭敬写成ｇōｎｇ＠①②敬等其＠⑨、＠⑩、＠①①、＠① ②就是错。
再如肺、沛二平许多人都把它们左边写成市事实上这两左边 都不从市而是从肺（）。
将肺、沛二左边都写成五笔市显然是错误。
上 面所举例子都是违背学规律、不社会所承认错误。
外还有些特殊情况如将责写成 ｊ＠①③责（打呃） 赤裸裸写成赤ｇｕｎ＠①④＠①④（＠①④g古代酌 酒烧地祭礼）流水汩汩写成流水汨汨（汨gǔ汩汩水流动声音或样子。
汨汨罗江 发江西流入湖南）显然也都是错误。
虽然、裸、汨三都是合学规律 社会所承认是汉当客观存正但因它们既不属不规简化也不属异体 和白所以上述语言环境般我们常把它们认定错（严格地说这是不科学只能将视习 惯做法）。
这里所说正音有这样两层思是矫正语音即矫正错误音；二是标准音。
如我 们看到连认识都不认识又怎么能谈得上正确地运用呢？事实上要正确地出每（包括不 语言环境里音不多音）音是件很不容易事情。
古至今音方面随心所欲信 口开河凭想当然胡念音现象不胜枚举常常弄得人啼笑皆非。
相传古候就有县官把原告郁工耒（ gōg lě）成都上（ō g l）把被告齐卞丢（q b ū）成齐下 （q x q）结引起哄堂笑。
这虽是笑话但却发人深思。
现实生活这类例子也是随处可见。
电视连续剧《西游记》猪八戒饰演者马德华其原名叫马芮（r）有天他医院看病挂人 叫他马就诊医生叫他马丙划价（根据医生处方用药计价）又把他叫成马苗待取 药他竟被人呼马肉了以致弄得他无可奈何才下定心改名马德华。
平常听人将干涸 （ ）成干固瞠（ēg）目结舌成堂目结舌窠（k ē）臼成巢臼攻讦（） 成攻干袂（）成侪（）辈成齐辈黑ｘ＠①⑤＠①⑤（x）成 黑越越命运多舛（ǎ）成命运多桀等等不而足。
究其原因概都是想当然以是 造成。
外值得是汉有多音现象。
样不语言环境里用法不音也往 往不如成不变地某音也是错误。
如身广体胖（）你成身广体胖（g）就不 规。
龟有三不音乌龟词gū龟兹词qū龟裂 词ū是万万不能将龟兹龟和龟裂龟概都成gū。
正形。
所谓正形也就是前面所说形体标准化。
这问题前面已从正确使用简化汉不写异体 不写白不写错四方面加以说明不赘述。
3正义所谓正义这里即是指所包含正确含义。
前面已谈到汉音甚多这些 虽然音相但所涵概思却不相有甚至截然相反。
不语言环境该用哪不该用 哪都是有严格区别这种区别身就不义上区别用错了就成白。
外国人学 习国汉感到伤脑筋就是区分音异义不用法。
事实上这问题对所有国人 讲也是难。
且不说、学学生作可以轻而易举地发现些用错了（处指白不是 指错）即使学生课堂笔记或作业这类错误也是不难到如将宴安鸩毒写成宴安枕毒、 班门弄斧写成搬门弄斧、刳（k ū）木舟写成枯木舟、高屋建瓴写成高屋建岭、枕黄粱写 成枕黄梁等等皆因对其关键（鸩、班、刳、瓴、粱）义不甚了所致。
对虽然也能 正确地认准确无误地写出但若不了它确切含义就然谈不上正确地运用要做到汉使用规化 无疑也就成了句空话。
确切了每用含义；对没把握待（词）或请教别人有 了把握再用；严格区分音异义不用法；使用程古今义变化；多义现象（汉 多义现象比多音现象更普遍只有准确地掌握了每用各种含义才能更准确地运用它们） 所有这些都可以助我们更地运用汉切实做到汉使用规化。
由上不难看出严格正实是我们、学语教学项十分迫切、十分重要、十分艰巨、十分光荣 任。
库存释＠①原人下加＠②原宀下加人＠③原上下加夕＠④原竹下加弄＠⑤原阝右加是＠⑥原林下加土＠⑦原身右加＠⑧原衤右加夸＠⑨原（氵右加刃）下加木＠⑩原慕右丶＠①①原德右部分＠①②原恭右丶＠①③原刀下加贝＠①④原礻右加＠①⑤原鬼右加（越走）