高校思政教学中人文主义理念的运用研究
高校思政教学程要加强对人主义理念运用结合人主义思想做到以学生。
对人主义理念高校思政教学程应用进行分析和探讨旨促进高校思政教育水平提升。
关键词高校教学思政教学人主义理念引言人主义是种明、理性、以人观念是种富有化涵精神体系人主义理念对我国教育事业发展有十分重要促进作用。
其核心指是要表现出对人类生存义以及价值关应用教学程则演变要对学生进行关做到以学生主将各种人精神融入到教育教学程潜移默化地引导学生思想道德水平提升。
思政教育程人精神是种重要教学容可以丰富学生精神化体系也能传递我国优秀化传统将学生培养成合格社会主义接班人。
高校思政教育程人主义理念应用也遇到了些阻碍这些问题对高校思政教学质量有很影响。
因现代教育理念下应该要积极加强对传统教育理念和方法改革以现代化教育理念和方式促进高校思政教学水平提升。
、人主义理念对高校思政教育作用（）人主义理念是高校思政教育导向高校思政教育目就是了对学生些不良行进行纠正和引导从而助学生形成正确思想观念。
人主义理念对高校思想政治教育导向从思政课程容上就可以很明显地体现出我国古代各种化流派都体现了丰富人精神比如儒、道等。
尤其是儒精神理念成我国几千年流传化精髓直影响着人们思想和行。
由看人主义理念对高校思想政治教育有定导向作用可以引导思政教育实现纵深化发展。
（二）人主义理念思政课程设置了价值坐标人主义理念有助高校对思政教育进行准确地定位也可以高校思政教育设置价值坐标。
人主义理念关重是“人”人是高校教育主要对象无论是教师还是学生都是教育主体。
思想道德体系是人主义理念影响下不断发展起因高校思政教育程必须要加强对人主义理念弘扬实现思政教育价值。
具体说人主义理念影响了高校思政教师价值取向使得教师能够从种正面角引导学生思想发展防止学生出现思想偏差使得思政教育程能够真实地体现人志、人情感、人力量。
（三）思政课程有利人主义理念弘扬与升华高校思政教育与人主义理念是两相影响方面人主义理念对高校思政教育发展指明了方向高校思政教育又有助对各种人主义理念进行弘扬和升华。
对人主义理念进行弘扬和升华也是高校思政教育责任与使命是高校思政教育目标。
而高校思政教育程也会涉及到这些容也会引导学生如何成独立、强体。
因高校思政教育有助人主义理念升华和弘扬对人主义理念宣传也有定推动作用。
二、高校思政教育程人主义理念应用（）改变传统教育观念坚持以人传播理念思政教育是提高学生思想道德水平重要途径。
当前教育程由传统教育理念根深蒂固教育各种理论性容依旧是教材主要部分因导致教学效率不高。
思政教育程要积极加强对传统教育理念改革加强对以人教育理念应用以保证和素质教育理念相合；对传统教育模式形成以教师讲授、学生听课主方式要进行改变使得学生可以成教育程主体； 要以学生利益和发展学习程建构新学习环境将人主义精神当做种重要思想体对学生行进行引导用以代替传统填鸭式教育。
（二）结合人主义精神改变传统思政教育模式思想政治以人主义精神不断激发学生潜能思政教育可以说是种基础教育是引导学生身心健康发展重要课程能够提高学生思想道德水平激发学生学习动力。
因思想政治教育程应该要将人主义精神发挥到极致以作提高学生潜能重要发力。
比如课堂教育上培养学生独立主学习精神、尊强精神等都可以使得学生对生活充满希望从而有更强动力完成其他学习目标。
要加强教师学生角色换思政教学程加强角色换也是积极践行人主义理念种重要途径。
要开展以学生心教学重启发式、引导式交流可以促进学生综合能力水平提升。
比如思政教育程学生可以变成教师将己对人主义精神和理念认知表达出；可以发动学生课堂上进行讨论教师则可以学生讲完对他讲进行评论从而出学生学习不足以及突破助学生提升己道德水平。
3思政教学程要加强生活教育当前高校思政教学管理程通病就是缺乏代感和实践性侧重理论思政教学与现实生活有些脱节。
高校思政教学管理程应该要加强对实际问题分析对学生思想素质进行提升。
对要结合生活实际加强生活教育生活有很多可以发掘东西用做教材。
人主义理念下进行思政教育可以将生活常见些实例搬到课堂上促进学生对思政课程形成种全新认知并且尽量采用学生比较熟悉各种场景作教学背景比如将我国传统节日与人精神相结合进行教育可以有效提高教学效率。
加强课外活动教学力单纯地依靠课堂教学有限对学生进行思政教学很难提高学生道德水平课外活动是高校课堂教学程重要补充。
实际教学程应该要加强课外活动拓展课外活动融入人精神使得学生参加活动程就完成思政学习目。
比如可以各种历史纪念日组织学生对古迹进行参观课外活动加强学生对人精神体验而不是课堂上进行被动学习。
（三）加强思政教师人精神培养教师是思政教育程主要力量要想提高思政教育人性则要对思政教师身人精神进行培养让教师能够课堂外贯彻各种人理念和精神将其应用教学程对学生道德水平产生影响。
思政教师不仅要对各种理论知识进行掌握也要对我国传统化、人精神等进行了从而能够发现教育侧重。
比如教师教育程可以通各种哲学、古籍丰富己精神世界并且能够深刻地体会这些精神对思政教育重要义比如诚信、孝义、礼仪等都是我国人精神容。
教师对这些容进行学习候也要思考如何将这些容化教育素材从而日常教学程以身作则对学生产生潜移默化影响。
（四）加强教学评价体系改革高校教学程要不断丰富高校教学评价容对传统以考试成绩作评价标准方式进行改革。
因评价程要将学生思想道德水平改观作重要评价指标加强对学生综合能力素养评价也要涉及学生对思政课程基础知识掌握能力评价。
通对学生进行全面评价和考核以了学生学习以及生活存问题从而可以改进教学模式使得学生学习程对各种问题对症下药到正确方式。
结语通分析可以发现高校思想政治教育目是了提高学生道德水平因人主义精神是项十分重要教学。
教育程必须要加强人理念和精神与思政教育结合潜移默化地对学生思想状态产生影响从而提高学生思想层次。
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