教育随想曲
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671—0568（2013）21—0127—02。
有好些教育教学的故事、思考与困惑、方法与理念总是浮现在脑海，历久弥新，遂汇成片片断想，以期与同仁们共享，同时也期盼引发大家对教育教学广泛而深入的思考。
一、教育要有敬畏之心。
早在上个世纪70年代，国际教育委员会主席埃德加· 富尔在著名的《学会生存》论著的序言中开篇就指出：很多国家认为，现代人的教育是一个特别困难的问题，同时又是最重要的问题之一。奥巴马总统在美国教育改革蓝图：重新授权《初等和中等教育法案》（2010年3月美国教育部向社会公布）文本的扉页上撰文指出，今天在教育上胜过我们的国家，明天将超过我们。我们的目标就是要达到每间教室里都要有一位高效的教师，每一所学校都要有一位高效的校长，当学生走进教室的那一刻起，决定他们是否成功的因素不是他们的肤色和家庭收入，而是站在教室前面的教师。为了保障孩子们的成功，我们要比以往做得更好来发展、支持和奖励美国教室里最杰出的教师。同样，我国提出的科教兴国策略和优先发展教育的策略也说明了教育的重要。
教育是既艰难而又十分重要的工作，所以教师与教育管理者对教育都要常怀敬畏之心，在教育面前我们都应是虔诚的学习者与探索者，容不得半点狂妄自大与骄傲自满，也容不得高高在上、盛气凌人、脱离实际、无专业水平的行政领导。教育的对象是各具个性，各具家庭背景、生活背景、文化背景的鲜活生命个体，每个个体都有着无限的发展潜能、发展的可能性与发展空间，过去对他们来说是有限的，未来对他们来说是无限的；而直接施教的教师也是拥有不同经历、不同知识层次、不同个性、不同思想、不同智力等诸多不同的生命个体。所以，教育管理者要慎对教师，少一些行政化，少一些强制，多一些激励，多一些鼓舞，多一些人文关怀，多给教师一些自由的时间与空间；教师则要慎对学生，多一些宽容包容，多一些期待与信心，多一些热忱与理解，多一些耐心与等待。
记得笔者所教的一个女生在二月调考时数学只考了60多分，通过五六次单独的辅导、师生的直接沟通交流，再加上教师的点拨指导，该生在高考中数学考到了130 多分。还有一个高一理科班，笔者只是给对数学竞赛感兴趣的一些同学提供了教材和资料，然后讲了竞赛的要求并作了些指导，并没有具体的数学辅导，然而他们却在一年多的时间里自学完了三年的高中数学教材和相关的资料，在只有高三学生参加的竞赛中取得了很好的成绩。这些都说明教师的工作很大程度上就是点拨、规划与指导，同时也说明学生的潜能是巨大的，教师的教学并不需要灌输。
2004届高三班上有数学比较差的学生，笔者对他采用的方式就是上课多提问。本来是想帮助他提高成绩，但在毕业后的一次聚会上，那位学生却抱怨到：“因为我总是被提问，所以一到数学课就紧张，生怕提问到我，每节课都是在担惊受怕中度过的，所以数学成绩自然也就好不到哪去。”学生所说的让笔者陷入了深深的思考，我们不知有多少时候是在好心办坏事，教育原来是那么充满奥妙、充满变化的事情，一种方法对一个学生有效，但可能对另一个学生无效，这就是教育的魅力，这就是教育的挑战，教育需要走进学生的心灵，需要了解学生的需要，教学需要依学定教、因材施教。
一位班主任得知学生讨厌某位老师的原因是在一次测验时，他做了难度相对较大的B卷上的题，老师发现后很生气地说道：“A卷上的题都不会做还做B卷上的题，真是自不量力！”打那以后他就基本没怎么学那门课了。学生告诉班主任说那位老师的讽刺极大地伤害了他的自尊心，本来他那门课还不是很差的，但自那次事情后每况愈下，而且还影响到其他科的学习。也许老师是无意的甚至是好心，但结果却是深深地伤害了学生。笔者认为，假如看到此种情形，教师应先给予肯定再指导说：“你能做B卷上的题了，真不错，但考试时还是坚持先易后难的原则，不要丢掉简单题的分数。”这样，也许那位学生会因此更喜欢那门学科，产生的也将是完全不一样的结果。教育的过程有时候是不可逆转的，师生之间心灵的裂痕有时也是难以修复的，特别是那些年幼孩子的心灵本身就很脆弱。下面还有一个真实的故事，说的是著名的心理健康特级教师杨敏毅碰到的一件事情。有一次她到下面的一个学校作报告，在报告快要结束的互动环节，有一个即将退休的女教师张老师难以启齿地跟她诉说了一件事情：在一次参加所教学生的毕业十年的聚会上，学生们都很高兴，好些学生都向张老师表达感激之情。待他们吃完中午饭再回到桌子上喝茶的时候，一个高个男生担着一杯滚烫的热茶整个地泼到了张老师的脸上，强烈的刺痛让张老师回不过神来，事情过去了很长时间，张老师还难以释怀，那位学生在泼的时候还留下一句话：“我一直忍耐着，今天我忍够了。”事情的原委还要追溯到十年前张老师的课堂上，那位男生和班上一位女生聊得正欢，同学中发出了“天仙配”的议论，而张老师大怒，说道：“还想‘天仙配’，我看你最好是跟驴配”。这句话引来了同学们的嘻笑，深深地伤害了那位男生的心，敢怒不敢言的他，把愤怒埋在心底，这么多年来这句刺耳的话时常在他耳边回响，并让他跌到自卑的境地。张老师后悔当年无意间伤害了学生，也不知如何来挽回已造成的尴尴局面。
教师与学生都是重要的课程资源，那是既需要知识又需要经验更需要智慧与创造的工作，不是照本宣科和简单的知识传授，它要求我们的教师永远不停歇学习的脚步，永远保持积淀与探索的热情。
教育家吕型伟说：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创造。著名的教育学者朱永新说：教师是一个冒险甚至危险的职业，伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰、尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。的确，我们所有的教育人都应该懂得教育的艰难与重要，都要以研究的视角看待教育，树立正确的教育理念，坚守教育信念，怀揣教育理想，善于学习思考，勇于探索实践，做实现教育梦想的艰难旅程中的跋涉者。 相关热词搜索： 随想曲教育。