小学三年级数学教案：《除法应用题和常见的数量关系》 三年级除法应用题

教学目标。

通学生对已学除法关系应用题答引导学生己概括整理出常见除法数量关系式掌握并灵活地运用这些常见数量关系式实际问题．。

通教学培养学生分析和实际问题能力提高学生运用数学术语进行归纳概括能力发展抽象思维．。

通学生对些数量关系掌握加深他们对日常各种数量及相关系理体验探乐趣感受数学实用性、严谨性和结论确定性．。

教学重、难。

根据具体情境实际问题抽象概括出常见除法数量关系式加深学生对日常各种数量及相关系理．。

教学程。

铺垫准备．【演示课件“除法应用题和常见数量关系”】。

出示。

根据×6＝列两除法算式．。

÷6＝÷＝6。

根据30÷5＝6列乘法算式和除法算式．。

6×5＝3030÷6＝5。

观察以上两组算式你有什么发现？说说乘法各部分存什么关系？

出示被乘数×乘数＝积。

积÷乘数＝被乘数。

积÷被乘数＝乘数。

提问我们学乘法数量关系有哪些？

板单价×数量＝总价速×＝路程。

单产量×数量＝总产量工效×＝工作总量。

探新知．。

．【继续演示课件“除法应用题和常见数量关系”】。

教师结合课件问动画看完了你想到了什么？（要想知道带钱是否够用可以估算下还可以先算出买鼓共要多少钱？）学生结合课件演示叙述题．。

出示（）学校鼓乐队要买8鼓每98元共要多少元？

问这问题存哪些数量关系？你想怎样列式？

学生回答板单价×数量＝总价。

98×8＝78（元）。

动画“钱是否够用”问题．。

．根据“学校鼓乐队要买8鼓每98元共要多少元？”这问题谁能想出两道除法计算应用问题？

学生讨论编题然口述题．。

根据学生回答出示。

（）学校鼓乐队要买8鼓共要78元每鼓多少元？

（3）学校鼓乐队买鼓要78元每98元共可以买几？

分别题列式答订正并板。

（）78÷8＝98（元）（3）78÷98＝8（）。

3．观察三算式系题推出数量关系式．。

（）观察98×8＝78（元）78÷8＝98（元）78÷98＝8（）三算式有什么区别和系想78、98、8分别代表哪数量？问你发现了什么？

（）学生讨论．“单价、数量、总价”除了有乘法关系外还有什么关系？

学生己提炼得出总价÷数量＝单价、总价÷单价＝数量。

．结合己生活验举出应用“总价÷数量＝单价或总价÷单价＝数量”实际例子．。

发散迁移．【继续演示课件“除法应用题和常见数量关系”】。

学生以组位单位讨论7页“做做”得出“速、、路程”除法数量关系式．。

问根据“工效×＝工作总量”这乘法数量关系你想到了什么？

学生推理得出这三量除法数量关系．。

全课结．。

．通这节课学习谈谈你有什么新收获？还有什么疑问？

．师带领学生回顾全课容从具有乘除法数量关系三数量紧密系体会“事物定条件下可以相换”思想．。

布置作业。

略．。

板设计探究活动摆卡片拼问题。

活动目。

．通活动使学生进步加深对乘除法基数量关系理沟通乘法常见数量关系与常见数量关系系．。

．学会根据要提取和处理信息提高分析答实际问题能力．。

活动准备。

教师将合课所学生产、工作、价钱、行程问题各选道每题分三张卡片卡片正面条件背面相应容问题．如。

卡片正面“辆汽车每行驶60千米”背面“这辆汽车每行驶多少千米？”。

卡片正面“从甲地到乙地行驶3”背面“从甲地到乙地行驶几？”、。

卡片3正面“甲乙两地相距80千米”背面“甲乙两地相距多少千米？”。

制作这样卡片三到四组（可以掺入多余条件）．。

活动程。

发给每学生或每组份使学生通动手拼卡片寻相关条件和问题编题说明数量关系再列式答．学三年级数学教案《除法应用题和常见数量关系》这教案现访问是国教师吧旗下教案