《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计_人民解放军横渡长江
下面是由语编分享《人民放军万军横渡长江》教学设计希望能够助到。
教学设想学生初次接触消息这种体应知道消息基要是容要真实要用事实说话不得半虚假;二是报道要迅速及;三是要简明扼要。
消息报道主要是用事实说话但也可以插入简单议论。
主要体部分二层写完战况插人了简要议论应引导学生反复思考、细细品味它作用。
语言极富特色准确、简明、概括性强;用又鲜明、生动、富感情色彩。
应引导学生欣赏、学习。
安排课。
教学容与步骤、导人新课。
(由代背景人手)99年月0日'国民党政府拒绝签订国和平协定。
放军坚执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军命令举行了规模空前全面进攻。
我们今天学这消息就是毛泽东志当满怀豪情写则全面报道前线战况新闻稿。
二、初步感知课理出脉络。
条新闻通常包括标题(有还有副标题)、导语、主体、背景、结语五部分有可根据情况省略导语或背景或结语。
请学朗课老师正音反馈。
给划分结构层次并概括主要容。
明确正音根据学生朗情况要下列加音荻港() 锐不可当(āg) 溃退(k) 歼灭(ā) 要塞()分两部分。
从0日夜起到末是二部分即主体部分详述三路军战斗并指出我军渡江胜利重要义。
主体部分又分三层。
从日下午五起到不起丝毫作用是二层写西路军渡江情况并加以评论。
三、整体感知课揣摩、把握关键词语。
思考是抓住横渡长江写与横渡渡有关词语有哪些?与敌我双方交战情况有关词语有哪些?明确与渡有关词语冲破渡至渡渡完等是。
与敌我双方交战情况有关词语写我方有歼灭击溃控制封锁切断等;写敌方有纷纷溃退毫无斗志抵抗微弱泄气毫无作用等。
通对这些词语理把握主要容。
导语部分语言简明扼要概括性强只用了两句话就及、准确地对事情进行了报道给者以完整、鲜明印象可就关键词语作下分析。
明确句话既报道了我军强(万军)又出了战线长(000余华里)冲破敌阵横渡长江八写人民放军所向披靡战绩辉煌。
二句话是两概括了战线广又洋溢着胜利豪情又是对000余华里战线具体说明。
3导语前面电头起什么作用?明确电头写明通讯社名称、发电说明材真实可信消息及。
主体部分着重报道人民放军渡江战斗情况是按照什么顺序安排材?什么路军和西路军放起写?什么才写东路军?明确从其结构看它是按照事件发生先以及各路军进展情况安排结构顺序。
路军和西路军所遇到敌军抵抗都比较东路军所遇抵抗较顽固所以路军、西路军放起写东路军写。
5路、西路军渡江情况哪是详写?哪是略写?什么要这样安排?明确路军写得简略是因新华社前已有关路军详细报道(见《我三十万军胜利渡长江》)处简略交待即可入下。
西路军写得稍详是因渡江正进行有些事情要交待至发电止该路35万人民放军已渡3余部'3日可渡完。
已渡正向南扩展预示了战役前景。
6对西路军渡江情况进行了评论评论可分两方面这两方面议论何略详?两方面顺序颠倒下不?什么?明确评论敌人毫无斗志原因进行了分析指出方面由人民放军英勇善战锐不可当;另方面和敌人拒绝签订和平协议有很关系。
前者略议是因这问题不言而喻;者详评是宁把少数战犯广官兵相区别以利争取多数孤立少数瓦敌军。
国民党反动派拒绝签订和平协定正是我军发起渡江战役直接原因。
处着重明这更有力地证明了我军发动渡江战役政治上是完全正确。
7引导学生揣摩语言准确鲜明。
(结合课练习三题引导学生从①词语含义差异②语句感情色彩③简略和确凿说法不表达效等方面进行区别分析。
)8结。
消息是简明和迅速报道国、国际新近发生事实种新闻体裁。
()消息基要让事实说话容真实准确不能虚构或夸张;报道迅速及;简明扼要。
()结构五部分标题、导语、主体、背景、结语(3)消息六要素、人物、地、事件发生原因、、结 这几知识要学生了以便更地和写作消息。