论《大学语文》“经典文学”与“时尚文学”的有机结合
张敏。
摘要：《大学语文》以经典文学作品为主要内容，所选录的都是古今中外的名篇佳作。这些经典作品，对于培养大学生的人文精神有着重要的引领作用，能够提高学生的审美趣味、高尚情操和塑造青年大学生的完美人格。但是单纯的经典作品教育是脱离了目前的大众时尚文学氛围，而学生课余接触更多的是大众时尚文学。因此，在大学语文经典文学教学的基础上，要敢于直面时尚文学所带来的影响，将时尚文学纳入教学计划，引入教学课堂。
当今，时尚文学已经成为社会文化的一大重要特征，时尚文学深刻地影响着大学生，而大学生群体又是时尚文学的主要引领者之一，时尚文学正在对当代大学生的成长成才产生着巨大的影响。当然，这其中既有积极影响，也有消极影响。当代大学生是一个年轻的、活跃的群体，这个群体对事物的感知较为敏感，所以他们往往较早地接触一种新兴的流行文化形式，并为其主要的传播者，他们在很多时候会发挥引领时尚文学潮流的作用。
而大学语文单纯的经典作品教育脱离了目前的大众时尚文学氛围，当前学生的体验主要是90年代后的生活体验，反映90年代、2000年代的文学作品理应进入他们的课本中。如果摆着复古的心态，总是以上辈以及上辈辈的生活体验为上，不顾年轻人在新时代所面临的生存问题、生活问题、思想问题如此，只能使得大学语文与年轻一代越走越远，既失去与时俱进的品格，也失去鲜活的时代性，从而由丰富的文学艺术变成枯燥的教本。
但把时尚文学融入大学语文课本，绝不能否定经典的中流砥柱作用。经典是永远不会过时的，充当教材主流的仍然是经典文学，尽管时尚内容不能占主流地位，但也应尊重出生于90后这一代人的生活体验。
基于此，大学语文单纯的经典教学势必与朝气蓬勃的时代弄潮儿的大学生显得有点格格不入，时势使然，大学语文教学改革已经迫在眉睫了。
目前，人们普遍认为时尚文学与经典文学是绝对对立的。从命名来看，比如通俗文学、大众文学、美女作家、身体写作、网络文学、青春文学等等，几乎每一种提法都与传统文化或文学观念存在思想冲突，受过良好传统教育的人们认为时尚文学含义浅薄。而支持时尚文学的则认为“时尚文学”作为一种“现代性重构”，为中国社会和中国文学带来了前所未有的“创新精神”和“绚丽多彩”。
事实上，时尚文学与经典文学是相对而言的两个概念。每一时代有每一时代的时尚，就算是经典文学著作的大师也不能逃脱时尚的影响，甚至可能成为某一时代的弄潮儿。如现当代文学史上的有些文学思潮、文学潮流就与当时代的“时尚”文学有着千丝万缕的关系。对于时尚文学及其意义，绝不能一概而论。每一时代都有属于它自己的时尚文学，这是无可非议的，有的时尚文学能经得住时间的考验，传承下去成了“经典”。如中国现当代文学史上曾经风靡一时的各种流派，包括“京派”、“海派”等，以及上个世纪五六十年代流行的红色经典等等，早已成为了今天的经典文学。今日的经典就是曾经的时尚，那么，在当今时尚文学的“大海”里披沙拣金，必将铸就明天的经典文学。
因此，在大学语文经典文学教学的基础上，要敢于直面时尚文学所带来的影响，将时尚文学纳入教学计划，引入大学语文教学的课堂内外。
时尚文学给大学生积极影响的同时更带来了许多消极影响，如使得大学生责任感缺失、道德滑坡、诚信观念缺乏，使得大学生追求一些平速的快餐文化，使得他们功利心加重。将时尚文学纳入大学语文课程改革，就是要让大学语文的问题与学生实际的生存问题产生共鸣，让这些作品对学生的现实生存产生作用，增强大学语文的教育效果。引导大学生追逐流行时尚的方向，坚守大学校园主流文化阵地，摒弃时尚文学中的负面影响。除了经典作品外，大学语文教材中不妨适当加入一些当下的青春文学、电影文学、网络文学。比如电影《蜗居》这样的电影剧本也可以收录一些进入大学语文课程，不仅容易激起学生的共鸣，还有利于对学生进行思想情感教育。
时尚文学进入大学语文课本，将能更好地发挥大学语文的思想引导作用，同时更好地引导学生认识好的时尚文学，抵制坏的、不良的时尚文学。时尚文学因为紧贴学生的生存实际，如职场文学、现代婚恋文学……更容易激起学生兴趣。当然，时尚文学对这些问题给出的看法并不一定很值得提倡，但是却给我们提供了一个很好的话题。教师可以以此为话题与学生讨论，最终得出一个合理的观念。这样一来，大学语文的课堂就不再是以前那种没有效果的、死气沉沉的、书生气十足的封閉课堂了。
因此，针对大学语文目前教材方面的不足——纯粹“经典”问题，甄别一些相对比较高尚的作品，及时收录新时代时尚文学“精品”进教材。
由于时代的变化，现在的青年大学生很难理解有些经典作品中所涉及的现象或所阐释的观点，由于大学生的知识性、年轻性、活跃性等因素，他们习惯用时尚的方式去解读精英、经典文化。比如革命歌曲的摇滚版也受到了大学生的广泛欢迎，动漫作品中也不乏配着古典音乐的国画风格的场景……。
因此大学语文教师对于经典作品的解读，可加入时尚文学的元素，而对于精品的时尚文学的导读，则通过经典作品的诠释充实时尚文学的内容，革新时尚文学的形式。在课堂上，可以用一些时尚文学的形式来演绎精英文学或主流文学的内容，如看到有关爱因斯坦的文章，可跟我们时代的“和谐”、“生态”主题联系起来。面的辛弃疾的忧国忧民，应该联系当今时代的爱国主义教育、“我的中国梦”等主题进行诠释。
时尚文学纳入教学课堂，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。如罗大佑与周杰伦的优美歌词、80后青春文学、校园诗歌等精品时尚文学，这是当代青年大学生耳熟能详的，若能纳入教学环节，与经典的作品进行比较，在课堂上讲解讨论，从实践上升为理论再指导实践。比如，周杰伦的《菊花台》歌词解读，“满城尽带黄金甲”即源于唐末农民领袖黄巢的咏菊诗，一反文人笔下菊花君子孤高风度，赋予菊花傲霜斗雪之战斗豪情，借菊抒情，托物言志，表达了诗人敢于挑战权贵，立志要战天斗地的壮志豪情。这是菊花的天地，这是菊花的王国，这是菊花的盛会，铿锵有力，掷地有声。这样的解析，有如春风化雨，潜移默化地深入到大学生内心深处。从而，经典与时尚不再分庭抗礼，而是交相融汇。
与时俱进，解放思想，开拓创新，这是时代人应有的精神品格。在大学语文教学中，要大胆改革创新，把经典文学与时尚文学结合，通过对比研究引导学习，一方面通过经典文学塑造时尚文学，让今日的时尚文学成为明日的经典文学;另一方面，通过时尚文学的介入和理解，填补经典作品里在当今时代应该承载的信息。这样，通过时尚与经典的完美结合，大学语文课程将持有永久的魅力和不朽的价值。
让时尚文学与经典文学有机结合，时尚不再“浅薄”，经典不再“孤独”，大学语文课程也将不再遭遇“冷落”。只要我们大胆改革创新，大学语文课程教学必将迎来属于它自己的春天。
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