2019年小学数学新课程标准(修改稿)解读推荐_小学数学课程标准2018
、前言《全日制义教育数学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是针对我国义教育阶段数学教育制定。
根据《义教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》要《标准》以全面推进素质教育培养学生创新精神和实践能力宗旨明确数学课程性质和地位阐述数学课程基理念和设计思路提出数学课程目标与容标准并对课程实施（教学、评价、教材编写）提出建议。
《标准》提出数学课程理念和目标对义教育阶段数学课程与教学具有指导作用教学容选择和教学活动组织应当遵循这些基理念和目标。
《标准》规定课程目标和容标准是义教育阶段每学生应当达到基要。
《标准》是教材编写、教学、评估、和考试命题依据。
实施程应当遵照《标准》要充分考虑学生发展和学习程表现出性差异因材施教。
使教师更地理和把握有关目标和容以利教学活动设计和组织《标准》提供了些有针对性案例供教师实施程参考。
数学与人类活动息息相关特别是随着计算机技术飞速发展数学更加广泛应用社会生产和日常生活各方面。
数学作对客观现象抽象概括而逐渐形成科学语言与工具不仅是然科学和技术科学基础而且社会科学与人科学发挥着越越作用。
数学是人类化重要组成部分数学素养是现代社会每公民所必备基素养。
数学教育作促进学生全面发展教育重要组成部分方面要使学生掌握现代生活和学习所要数学知识与技能方面要充分发挥数学培养人科学推理和创新思维方面功能义教育阶段数学课程具有公共基础地位要着眼学生整体素质提高促进学生全面、持续、和谐发展。
课程设计要满足学生生活、工作和学习要使学生掌握必数学基础知识和基技能发展学生抽象思维和推理能力培养应用识和创新识情感、态与价值观等方面都要得到发展；要合数学科学身特、体现数学科学精神实质；要合学生认知规律和心理特征、有利激发学生学习兴趣；要呈现作知识与技能数学结重视学生已有验让学生体验从实际背景抽象出数学问题、构建数学模型、得到结、问题程。
（）总六理念、人人学有价值数学人人都能获得必数学不人数学上得到不发展 、数学是人们生活、劳动和学习必不可少工具数学是切重技术发展基础数学是种化。
3、数学学习容要有利学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、与交流动手实践、主探与合作交流是学生学习数学重要方式。
5、评价目