一年级比多少教案 教案设计－比多少
．初步学会用“对应”方法比较物体多少知道“多”、“少”含义。
3．初步培养学生观察能力、语言表达能力对学生进行相助、乐助人等思想品德教育。
教学容教科6～8页练习～题。
教学重引导学生用“对应”方法比较物体现访问是国教师吧旗下教案多少。
教具、学具准备教具将6～7页主题图做成动画课件。
学具学生准备学具卡片。
教学设计创设情境．多媒体出示猪、兔盖房子动画课件。
[通生动有趣动画课件激发了学生兴趣让学生愉悦环境展开说合了学生年龄特。
灵活运用画面引出新知问题然有。
]师朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到动画课件给讲故事呢？（给学生留出3分钟思考。
）．讲故事。
现访问是国教师吧旗下教案生兔子房子被雨冲倒了要重新盖房子猪忙。
兔搬砖猪扛木头他们终盖了新房子师你怎么知道是兔盖房子？生从房子上面兔子头像知道。
生兔还给猪准备了吃呢师你观察得真仔细。
生3水鱼也他们加油呢师学们讲得真猪、兔相助我们应该向他们学习。
师结刚才学们你句我句把观察到讲成了有趣故事。
通这动画片你能用学数学知识说说吗？下面我们可以先组说说。
合作探究现访问是国教师吧旗下教案新知程以学生主学生通观察感悟“多”、“少”、“样多”。
老师引导与学生合作恰如其分。
新思想新观念有所体现评价有保护了学生学习兴趣。
]．组合作。
观察动画片组交流。
．组交流。
生我知道有只兔子3只猪。
生有3苹萝卜。
生3有板凳根木头。
生我发现只兔子搬块砖没有剩下砖。
现访问是国教师吧旗下教案师说得很兔子和砖都没有多余这我们可以说兔子和砖样多。
你们记住了吗？看看动画片还有什么和什么样多？生只猪吃苹猪和苹样多。
生只兔吃萝卜兔和萝卜样多。
师你发现谁多谁少？生3木头多猪少。
师很还可以怎么说？生木头比猪多。
生猪比木头少。
现访问是国教师吧旗下教案师学们真聪明刚才学们讲就是这节课我们要学习知识。
（板课题比多少）3．位相说。
动画片还有什么和什么样多什么比什么多什么比什么少。
生（略）应用拓展．位合作摆学具卡片边摆边说。
学摆位摆和他样多。
b位合作摆得多摆得少。
（教师巡视发现多数摆上面摆下面。
）[做到了学有用用促学。
法多样化落到了实处突出现访问是国教师吧旗下教案了学生性发展体现了学生可用不方法学习数学道理合课程标准新理念。
]师位合作得真想想怎样摆老师眼就看出谁摆得多谁摆得少或样多？生数数标上数。
生对齐摆长多短少样长样多。
师他们方法都很学们听到了吗？我们应该学习上善观察和动脑讲究方法。
．说出你生活样多、多些、少些例子。
生我班男生比女生多。
生校里杨树比柳树少。
生3我铅笔和位铅笔样多。
……现访问是国教师吧旗下教案师学们说得这么多这么可见生活处处有数学。
3．比比谁聪明。
先让学生组说说。
b组交流。
组这种方法太麻烦我们组是朋友红珠子和黄珠子是对朋友剩下哪种颜色珠子哪种颜色珠子就多。
3组我们组还有种方法如开始珠子是红色也是红色那就是红珠子多；如开始珠子是红色是黄色那就是两种珠子样多。
师学们真聪明说得妙极了了这节课你们学得很数学王国里还有许多奥呢只要学们细心观察学习定会学到更多知识。
教学设计说明现访问是国教师吧旗下教案低年级儿童入学前通对各种物体感知已积累了有关“比多少”感性验。
教材又学生提供了生动有趣情景。
节课我充分利用教材放手让学生观察、操作、尝试做他们想做做学到知识充分发挥学生主体性。
语言是思维基础年级孩子刚入学训练学生语言表达能力很重要。
节课我重放学生说和做结合孩子生活验培养数学兴趣今学数学打下良基础。