论领导干部系统思维能力的培养和提高
中图分类号：D641 文献标识：A 文章编号：1674—1145（2015）11—000—02 下载论文网 摘 要 系统思维作为一种从整体上把握解决复杂问题的科学方法，对当今改革具有重大的理论指导意义，因而对于领导干部来说，学习和掌握系统思维，是十分必要的。
本文从分析系统思维的基本内涵入手，阐述了领导干部培养和提高系统思维的必要性、基本要求和主要途径。
关键词 系统思维 整体性 结构性 动态性 何谓系统思维？系统思维就是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法。
系统思维的逻辑程序是“综合――分析――综合”，即首先从整体出发，对事物综合研究，然后以综合为指导，对事物的组成部分进行分析，探讨它们之间的内在联系，最后又在分析的基础上再回到整体的综合研究，以能准确把握事物的整体属性。
所以系统思维强调整体性，提高系统思维也就是要提高人们对复杂性、相互作用关系、变化及影响力的理解与决策能力。
一、领导干部培养和提高系统思维能力的必要性 在新的历史条件下，我们党所面临的理论和实践问题异常复杂：我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化等，要解决这些复杂的问题，用我们现有的惯性思维方式是无能为力的；在这种情况下系统思维应运而生。
因此，面对越来越复杂的系统问题，领导干部必须学会系统思考的技能，从整体出发，把握关键问题，做出睿智的决策。
可以说，培养和提高系统思维能力是建设高素质领导干部队伍的需要；培养和提高系统思维能力是提高党的执政水平和领导水平的需要；培养和提高系统思维能力是全面建设小康社会和实现又好又快与和谐发展的需要；培养和提高系统思维能力是积极应对全球一体化的需要。
二、领导干部进行系统思维的基本要求 系统思维作为一种特殊的思维方式，具有整体性、结构性，动态性和开放性等特点，它以科学的世界观和方法论为指导，遵循基本原则，讲究基本方法，故领导干部运用系统思维，必须把握以下基本要求，即着眼整体思考、深入结构分析、采用动态视角。
（一）着眼整体思考。
从某种意义上讲系统思维就是整体思考，我们现在讲科学发展观就是要从宏观角度来进行思维，用整体的观念看待社会发展，探索诸要素之间互动发展的结合点，以实现社会全面和谐发展。
比如我们要加快发展经济，那我们的思维不能局限于为了经济而发展经济，而是跳出这个系统，站在更高一级的系统来看待经济的发展。
社会的发展，应该是经济与环境的和谐发展，而不是以牺牲环境来发展经济。
意识到这点，那我们就应该千方百计的发展循环经济，发展低碳经济，要让经济的发展带动环境的发展，环境的发展反过来促进经济的增长，只要环境发展和经济发展真正互动起来，才能真正实现社会的可持续发展，才能真正实现人与自然，人与社会的和谐发展。
（二）深入结构分析。
系统结构，是指系统的各个要素相对稳定的相互联系、相互作用的方式，即系统内部的组织形式、结合方式和秩序。
其所谓分析是在综合的指导下，把整体分解为部分来加以认识，认识部分是分析的主要任务，分析是认识走向深化的前提。
深入结构分析，我认为在当代这个复杂的社会里，就是为发展创新做准备。
只有深入分析结构，才能真正认识和把握整体，进而才能找到优化结构的关键点，才能找到让旧系统发生质变的那个“度”。
于今社会结构转型正处于“颈瓶”期，如何走出这个“颈瓶”，必须深入结构分析，找到优化结构的 “高杠杆”，只要找到了这个“高杠杆”，便能达到“四两拨千斤”且“治标又治本”的功效。
（三）采用动态视角。
领导干部进行系统思维时，需要采用一种动态视角，紧紧追踪事物变化，把握住事物运动变化发展的趋势，根据事物不断变化的环境、条件来调整自己的思维，对系统进行有效地控制。
要深入研究当前纷繁复杂的现象，以揭示事物的本质和规律，从已知推断未知，从现实把握未来。
要不囿于前人，不拘泥于现有，立足对事物有新的认识、新的判断，从而作出既有远见卓识、又符合客观实际、棋高一着的科学决策。
三、领导干部培养和提高系统思维能力的主要途径 领导干部培养和提高系统思维能力的途径是多方面的。
但归纳起来主要有以下三个途径： 第一，勤于学习。
毛泽东曾经强调：“情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
即使是对于马克思主义已经了解得比较多的人，无产阶级立场比较坚定的人，也还是要再学习，要接受新事物，要研究新问题。
”作为领导干部，想要培养和提高系统思维能力，其学习的内容有三个方面的：其一，学习哲学理论知识，铸牢提高系统思维能力的世界观和方法论基础。
党的宗旨是全心全意为人民服务。
领导干部应树立正确的世界观、权力观和政绩观，在此基础上，拥有系统思维能力就等于拥有一把专为人民谋福利的利器。
作为领导干部要坚持与时俱进，以一种批判继承的精神，取其精华，去除糟粕，形成内化于自己的一套系统理论体系。
其三，学习专业知识，拓展知识领域，铸牢提高系统思维能力的专业基础。
所谓“巧妇难为无米之炊”，学习和掌握当代最前沿的经济、政治、社会、文化、生态建设理论和知识，掌握各类理论动态、吸收世界创新精华、开阔视野，努力拓展知识面。
知识是人类认识世界、改造世界的经验总结，领导干部的理论和系统思维能力只有通过知识的丰厚积累才能形成和发展起来。
第二，善于思考。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”说明了思与学之间的关系。
在培养和提高系统思维能力上，我认为，领导干部的善于思考体现在以下两点上：其一要思考系统目的。
每一个系统都有一个特定的目的。
比如说为什么树上的苹果不会飞到天上去而是会落到地面上？高尔夫球为什么会掉到洞底而不是停在洞深的一半处？也就是说每个系统都有一个最后的相对稳定状态，这个相对稳定状态就是系统目的。
也就能透过事物的表现把握事物的本质；同时，还能科学预见事物的发展趋势，对实践具有重要的指导作用。
结构是系统中关键要素之间的相互作用的方式，系统的结构决定系统的功能，结构的变化决定功能的变化。
在我们社会系统中，其中经济结构、产业结构、教育结构等等都是靠结构发挥作用的。
因此，我认为一个领导干部，要想真正干出一番事业来，就必须首先在系统结构功能上弄清楚，更注意在系统的结构上下功夫，把握重点，思考如何使整体功能最大化。
第三，勇于实践。
邓小平同志指出：“我们改革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践”。
实践是一切真知的最终来源，也是提高理论和系统思维能力的可靠基础。
系统思维能力作为领导干部的一种素质，它不可能是在脱离实践的课堂上直接培训出来，而必须从实践中锻炼出来。
对于领导干部特别是中青年领导干部来说，就应该运用所学知识去解决实际问题，在解决改革、发展、稳定等一系列重大问题中提高系统思维的能力。
因此，在实践方面，要做到“三要”即一要敢于进行系统实践；二要让群众理解和实践系统；三要注重实践中的系统管理。
总而言之，领导干部系统思维能力的培养与提高，是一个在学习中领悟，在思考中发现，在实践中探索的不断深入过程。
文献参考： [1] 苗东升.系统思维与复杂性研究[J].系统辩证学学报，2004.12（1）：1—5. [2] 钱学森.要从整体上考虑并解决问题[M].人民日报，1990.12.31.