[改进数学教学方法认识与实践—小学教学组织艺术] 如何改进教学方法
适应改革发展国教委基础教育课程教材研究心新近提出了总目标即使学学会做人学会生活学会学习学会劳动提高学素质成“四学会”智能型人才。
数学教师要保证数学教学质量要全面提高学数学素质就不能不深化教学改革提高课堂教学效益。
改进数学教学方法是数学教育改革重要方面也是近年学数学教育改革热。
前苏数学教育BSS奥加涅相《学数学教学法》写道“改革数学教育问题使数学教育科技进步要相适应问题不能仅仅依靠改变数学课程学习容以和基概念、定理相应组织教学方法而得到还必认真地改变数学教学形式和方法。
”我国教育刘道指出社会因素是形成学厌学重要原因而教学方法不当则是其教育部原因。
当前我国学数学教育改革得到众多专和教师关探、总结出许多有效数学教学方法。
比方“发现法”、“、议议、讲讲、练练”八法“单元结构教学法”“问题教学法”“掌握学习教学法”“程序教学法”……等等。
实际运用已取得了较课堂教学效益。
但是也应看到许多教师仍然受着保守教学思想、模式和方法束缚教学实践带有随性和盲目性。
主要表示教师讲学听教师问学答教师安排作业学做这种单纯“传授”知识与“接受”知识形式节课灌到底。
教学方法常停留形式地套用没有发掘精神实质掌握实施要则和优缺。
3数学教学停留只进行现成知识教学上没有或很少涉和知识发生程没有重基概念、基原理和基方法方面启发思维。
忽视基数学思想和数学方法教学没有通数学知识这体让学领会数学思想、方法使学真正通学习数学提高思维素质和研究问题、问题能力。
5教学没有研究学研究指导学法。
对培养学非智力因素激发学学习驱力（特别是学习兴趣）重要性估计缺乏。
6因材施教原则没有很落实教学要、练习作业基刀切。
7教学上以量质现象仍较严重随加作业量热衷题海战术。
以上列举归纳起就是重教轻学重知识轻能力重外因轻因重模仿轻创新。
当前各种各样数学教学方法名目繁多但根条应该是从教材规定性和学具体实际动身对学进行启发式教学。
如何数学教学改进教法实现启发式教学呢？、从教学角看改进数学教学方法体现（）双边性。
强调师生起活动充沛发挥学主体作用