四年级上册语文教案—26.西门豹治邺,人教（部编版）|
6西门豹治邺 教学目标 知道古代西门豹治邺故事学习西门豹破除迷信民除害精神。
学会课生新词理课容能正确回答课问题复述这故事。
3给课分段概括段能系上下理些句子思。
培养学生分析能力和概括能力。
培养学生分段、概括段能力。
课前准备 多媒体课件。
课安排 课 教学程 课 教学步骤 教学容 、新课导入 今天我们学习新课题目是“西门豹治邺”。
板课题西门豹治邺 题 “西门”是复姓“豹”是名他是距今两千多年战国期人。
3问看了课题你想知道些什么？（想知道西门豹是干什么？课主要写了他什么事……） 那么这课主要写了他什么事呢？请学们打开由课边边想这课主要写了西门豹什么事？ 二、朗课 思考这课主要写了什么事？[]（主要写战国候魏 王派西门豹管理邺这地方西门豹和群众起破除迷信兴修水利故事。
） 三、默课画出生、新词认生系课理新词 生认要学会生并说出每音、形、义组词、说话。
理生战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。
四、再课 按照“调情况－惩办恶人－兴修水利”顺序给课分三段。
－9然段段； 0－5然段二段； 6然段三段。
课 教学步骤 教学容 、导言引入课题 这节课我们继续学习《西门豹治邺》指名段。
思考从课哪句话可以看出西门豹到邺地就进行调？（老爷问怎么回事） 西门豹向老爷调了哪几件事？（①什么田地荒芜人烟稀少？②是谁要给河神娶媳妇？③新娘从哪儿？④漳河有没有发水？） 3从老爷回答西门豹了到哪些情况？ 、导言引 出示黑板或投影片理句子含义。
”从表面上看河神确实很灵。
但实质是漳河没有发水是因这里降水量少。
“年年闹旱灾”就是证明。
巫婆官绅恰恰利用了这里气候条件欺骗老姓西门豹讲这句话心里已明白河神娶媳妇是骗局。
“还真灵啊”是反话带有讽刺味。
“下回他娶媳妇请告诉我声我也送送新娘。
”说明西门豹已根据了到情况想了对策。
这节起什么作用？（既含蓄地总结了上面调结又引出了下。
暗示西门豹已想了惩治首恶分子办法。
） 渡语西门豹会怎样做呢？请学们看课二段。
二、由二段 前讨论完这段你们知道了什么？（知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里了……）课又是怎样描写？（指名有关段落） 出示投影或黑板理句子含义。
麻烦你跟河神说声说我要选漂亮几天就送。
” （）等了会儿西门豹对官绅头子说“巫婆怎么还不回麻烦你催催吧。
” 3那么西门豹什么不直接把巫婆、官绅抓起杀呢？ 这段共有六然段可分四层请学们给这段分层并说出层。
问西门豹又做了些什么？（兴修水利引水灌溉） 这段哪些地方与开头照应？（“年年都获得收成”照应了 开头“田地荒芜人烟稀少”这种照应方法使前思相反进步说明西门豹治邺有功。
） 3再课前照应句子。
（开头巫婆、官绅们态是“急忙迎接”“提心吊胆气也不敢出……”这是前对照句子。
） 说说这些坏蛋什么有这么变化？（开头他们以西门豹真是参加河神娶媳妇仪式发现西门豹是将计就计严惩他们所以态变化极。
） 四、总结全 指名正确、流利、有感情地朗课。
全主要写了西门豹什么事？ 3通全理你认西门豹是怎样人？ （善调有勇有谋敢作敢民作主民除害。
）