绘本在幼儿园户外自主运动中的应用探究
郭田华摘 要将绘应用幼儿户外主运动可以给予幼儿体育游戏完整主题环境让幼儿体验运动乐趣。
教师应积累绘挖掘绘可用开展户外主运动容创设绘主题环境使幼儿积极参与体验运动乐趣还要将绘、兴趣、运动有机结合生成课程使绘幼儿户外主运动发挥更作用。
关键词幼儿;绘;户外主运动;体育活动图分类G637 献标志码编008356（00）80090户外主运动已成幼儿开展体育活动、实施健康教育重要手段与途径通常是幼儿根据身兴趣及能力由地选择运动区体验参与体育活动乐趣促进身体动作协调发展和运动技能不断增强。
幼儿户外主运动幼儿容易受外界环境影响出现频繁更换游戏材、只顾玩游戏材忽视体育运动等现象导致户外主运动效减弱。
如今幼儿、庭都会收集绘但般以科普、寓言故事、数学益智等类型主专门运动类绘较少。
幼儿教师要培养幼儿体育运动技能则应选取以幼儿体育运动主题绘故事让幼儿模仿绘故事主人公积极投入体育运动。
福建省上杭县二实验幼儿基幼儿兴趣、制定各年龄段绘必目购买有针对性运动类绘及适合开展体育活动绘如《我们爱运动》《也能打篮球》《运动超人》《全都是冠军》等还开展幼儿绘活动及亲子让产生浓浓氛围培养幼儿兴趣增加幼儿及教师量这也是应用绘开展户外主运动前提。
二、探绘元素挖掘开展价值绘是指以绘画主并附有少量籍。
其元素主要由图和故事两部分组成图包含角色、道具、场景、色彩等要素;故事包含、情节等要素。
幼儿绘选取与价值挖掘应基幼儿兴趣通班级初、年段商议、头脑风暴等方式确定。
例如《鸭子骑车记》主要讲述鸭子和动物学习骑行车体验无限乐趣故事。
行车是幼儿极其感兴趣运动器械幼儿不但可以锻炼蹬、平衡、推等技能而且能体验骑行乐趣。
再如《狐狸村寻宝冒险》主要讲述狐狸村要兴建座礼堂刺猬威等动物寻消失已久“宝藏”故事。
冒险对幼儿说有与生俱吸引力教师可挖掘绘“情节”元素——尋消失已久“宝藏”创设运动探险游戏。
三、创设绘主题环境体验运动乐趣幼儿是运动环境创设主人应改变以往活动教师主教师创设游戏环境方式要让幼儿走进环境直接感知、实际操作、亲身体验。
确定绘主题教师可组织幼儿讨论我们绘主题运动区设幼儿哪位置合适？你想怎样设计运动线路？你可以用什么搭建？幼儿用绘画表征方式记录想法通集体讨论确定主题创设地、活动线路图等。
由幼儿对绘容极其熟悉每次参与都能有话可说每次反思调整也丰富了运动游戏容推进了游戏开展。
巧用原有设施创设运动环境幼儿发展幼儿动作技能般会设置公用活动场地如土坡、型玩具器械、攀爬墙等这些区域身就具备发展幼儿动作技能作用。
因根据不绘容及特教师可利用这些原有设施巧妙创设主题运动场景让幼儿运动犹如置身绘故事里激发幼儿运动兴趣使他们身心愉悦地进行运动。
例如户外主题运动活动“狐狸村寻宝冒险”教师利用幼儿原有设施木房子、山坡、山洞、攀爬木架、壕沟等创设冒险场景提供相应图片及道具使幼儿仿佛置身狐狸村寻宝情景进行钻、爬、攀登等运动。
原有设施巧妙利用不但能运动环境较难创设问题而且设施位置、外形等运动主题环境体现得恰如其分。
3物多玩发挥体育器械功效幼儿根据运动主题要体验物多玩创新出各种游戏玩法增加了游戏趣味性有效锻炼了动手实践能力充分发挥了想象力和创造力。
例如主题运动“母鸡螺丝散步”根据绘场景“院子”“池塘”“干草堆”“篱笆”等幼儿选择了高矮不凳子做游戏材将凳子平放围成“池塘”用跪爬、立平衡等方式通;凳子叠放不高变成“干草堆”用攀登、跳跃等技能通……幼儿操作些简单材玩法被充分挖掘运动兴趣也越发高涨。
四、绘、兴趣、运动促进生成课程绘情境展开户外主运动能够增进幼儿对绘故事理。
而绘身就是可以吸引幼儿力趣味物将其引入幼儿体育游戏可以有效培养幼儿运动兴趣。
幼儿愉快绘运动游戏既完成了运动目标发展了运动技能又能感受到主运动快乐激发运动兴趣。
幼儿可以主创编游戏情境、调整游戏场景、创新游戏玩法……绘容也由拓展变得不仅仅是上呈现容了。
绘运动主题幼儿、教师参与下容变得有开始、有推进、有系、有生成终生成富有特色课程。
综上所述幼儿户外主运动是幼儿体育活动重要形式是确保幼儿每日进行足够户外活动主要途径对幼儿说极其重要。
将绘元素与户外主运动相结合不仅能促进幼儿身体和智力方面发展还能促进幼儿情感、我、社会性等方面发展它打破了绘用静态教学壁垒发挥了户外主运动教育价值。
参考献[]孙呈芳摭谈绘幼儿体育游戏应用[]甘肃教育09（03）[]李延海徐金娥幼儿户外体育游戏活动组织策略[]甘肃教育09（6）[3]徐娣农村幼儿户外体育游戏问题、成因及对策研究[]山东师学09[]方柔幼儿主题背景下运动性区域活动开展行动研究[]湖南师学06 相关热词 探究幼儿户外