人教版小学语文一年级下册教案——人教版实验教材一年级下册识字教学|小学语文一年级人教版
众所周知识是和写作基础是低年级教学重。
识多少、快慢直接影响到和写特别是开始早晚和能力强弱。
可长期以学低年级识教学直存着高耗低效现象。
这里我根据人教版实验教材特就如何提高低年级识教学效率谈些看法。
每单元安排独立识课并且容丰富形式多样。
如单元用“春回地万物复苏……”这些表现春天优美景色成语或词组构成了幅境优美画卷而且合辙押韵朗朗上口学生学兴趣盎然。
再如二组是“三”识三组是“对子”识四组是“知识性儿歌”识另外还有谜识、量词识、谚语识等。
其“三”、“对子”、“谜”、“谚语”等是我国传统化灿烂奇葩有着悠久历史和丰富人涵。
抓住教材这些特用多种方法提高学生识兴趣就能有效地提高识效率。
教学方法很多如利用教室面黑板报开办“谜栏”、“对子栏”及“谚语栏”等常把“谜”、“传世绝对”和“民谚语”等展现学生面前使学生识程既识了又受到了我国传统化熏陶。
另外教材还具有图并茂容丰富特。
根据这些特课堂多采用图结合、演结合、识与生活结合等方法进行教学就能极地激发学生兴趣提高识效率。
例如教学“识６”“只海鸥片沙滩艘军舰条帆船……”不光让学生看还可以引导学生画画；教学“识４”“蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花捉谜藏……”也可以安排学生戴头饰分别演演“蜻、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛”等动物。
２、把握呈现方式再激识兴趣。
新教材非常重呈现方式改变增强了教材亲和力树立起学生信心极地激发了兴趣提高了识效率如出现“语地”充满鼓励和尊重“我会认、我会写……”等。
另外还有别具格能让学生充分地展示已识方法和识成展示台教师要善利用这些教材优势使识教学效率得到提高。
二、学会方法提高识效率实验教材另特就是整教材致力学生识方法掌握如每组“语地”都设了“我发现”不断引导学生发现新识方法发现、词、句些带有规律性东西。
如教学“语地”就可以让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识方法。
再如“地二”是用“加加、减减”方法识“地五”是反义词识“地六”是通加笔、减笔趣味识等等。
我们助学生掌握了识方法就等给了学生识具威力武器以识程学生们就会选择己喜欢方式识从而使识效率提高。
三、课外延伸提高识效率生活是学生识广阔天地庭、街道、商店、村庄、田野都是学生识环境。
如“我走街上特别街道两边招牌。
这样也能认很多呢？”“我看电视候认识了很多让我给听”等。
如可以带领学生参观附近工厂公展览馆等学生边游玩边参观边识识得兴高采烈。
再如布置学生收集商标关心广告宣传标语、车牌、店铺招牌还可以鼓励学生集“水浒卡”、“三国卡”等学生根据这些识识得兴趣盎然。
另外还可以引导学生课外、报纸或看电视电影学生既开阔了视野又从学到了汉地提高了识量真是举数得。
具体方法很多如街上有各种各样招牌但由水平参差不齐很多招牌写很不规错相当多我让学生生活收集己发现错“展示台”展示学生不光认了还增强了社会责任感效很。
四、展示才艺提高识效率人教版实验教材另特就是对教师提出了更高要要教师要做到“涉猎广泛多才多艺”。
如教师教“三”识、“对子”识、“谜”识就要教师必须对这些传统化有定了缺乏这方面修养教学定会觉得很尴尬。
再如单元要学生画春天六单元要学生画故乡等就要教师具有绘画方面基技能如教师没有美术方面功底教学必定感到很别扭。
还有二十五课《快乐节日》课身就是首儿歌讲课如能让学生唱唱这首歌将更地助学生理。
如教学《语地５》“我会”我就利用己曲艺方面特长用快板形式上学生兴趣非常浓。
再如教学《快乐节日》我开始上课用口琴、笛子这两种乐器演奏了这首儿歌下子就吸引了学生力达到了激发学生兴趣目使识效率得到了提高。
总只要我们紧紧把握教材特不断探科学识教学方法我们就定能完成《课标》限定识量开创识教学新局面。