影响乌鲁木齐市实验学校体育教学效果的因素研究
杨有刚。
【摘要】通过采用文献资料法、问卷调查法对影响乌鲁木齐市实验学校体育教学效果的因素进行研究分析，结果显示：影响乌鲁木齐市实验学校体育教学效果的是社会因素及教师和学生因素，体育教学过程是体育教师与学生在一定时空中进行相互文化交流和彼此认识的过程。
体育教学是学校体育的一个重要组成部分，体育教学主要是通过教师运用一定的教材、场地器材、教学方法等手段，通过学生的身体练习来进行的。我们应当不断改进和提高体育教学质量，才能适应素质教育的要求。
一、研究对象与方法。
2.研究方法。（1）文献资料法。为了努力研究好本课题，来构成文中坚实的理论依据，研究过程中在同事的指导下，通过图书、教材、网络等查阅了大量相关文献资料。（2）问卷调查法。2012年1月19日在乌鲁木齐市实验学校当中发放了调查问卷，共计随机发出问卷120份，实际收回问卷118份，回收率为98%。其中有效问卷113份，有效率96%。（3）访谈法。对乌鲁木齐市实验学校体育场地器材的管理人员和体育教师进行了访谈，了解了学校体育器材场地和体育教学中一些问题的基本情况。（4）数理统计法。对回收问卷、访谈材料中获得的数据用Excel软件进行常规数理统计、归纳整理、分析研究。
二、结果与分析。
1.社会因素。
（1）社会文化对体育教学的影响。国家经济水平的提高，促使学校教育需要培养适应新兴体育活动进入校园。通过访谈了解到，大量新兴体育项目的开展要使教师一专多能，能较快地了解、熟悉新兴体育项目，如健美操、跆拳道、武术、羽毛球、毽球等体育新兴项目的开展，从而导致教师在教学中的自我效能感缺乏，进而影响了体育教学效果。
表1 学校加强体育工作的内容（%）。
随着新课改的深入开展对体育教学提出的新方向、新目标、新要求，教师的角色定位由教学内容的传习者向教学内容的指导者方向转变，教学模式也同时发生了改变，从而影响了教学过程、教学方法的变化和教材内容的变化。
通过表一可以发现，乌鲁木齐市实验学校经费投入、场地规划、器材设施、教师配置、体育教学内容的改变总共占到了74%；其他方面也有所改变，包括教师待遇、学生体质测试、领导组织、增加课外体育活动共占到了 24%。大多数教师认为学校加强了体育工作和体育教学改革。
表2中影响乌鲁木齐市实验学校体育教师队伍不稳定的主要因素中：63%的教师认为是体育教学不能充分发挥个人的工作能力；18%的教师认为职称收入待遇等问题得不到解决；12%的学生认为是教学的客观条件太差，工作艰苦；7%的教师是认为领导的不重视。从表中分析得出影响体育教师队伍不稳定的主要因素中教师希望自己的工作能力能够充分发挥和得到领导的重视，职称待遇收入能得到提高，工作环境得到相应的改善。
2.教师方面。（1）教师的类型。体育教师教学水平对教学效果有直接的影响，努力提高教学水平是每个教师期望的，也是教师无止境的追求目标和应尽的职责、义务。体育教师对学生有五大影响力：法统力量、强制力量、专长力量、吸引力量、奖赏力量。实践告诉我们，不同的指导方式，对学生心理有不同程度的影响，学习效果也不一样。（2）教师的素质。教师的素质包括品德素质和业务素质。“为人师表，以德为首”，体育教师的“师德”是搞好体育教学的前提条件，体育教师的“师德”如何，对教学质量和效果有重大影响。在教学中，体育教师既应是学生的严师，还应该是学生的挚友，与学生以诚相待，言传身教感染学生。同时，体育教师能具有渊博的知识和多方而的才能，可以帮助体育教师更好地理解教材和运用知识，赢得学生的信服，树立体育教师的威望，增强对学生的吸引力和影响力，提高学生的学习兴趣。
3.学生方面。
（1）认知体育。通过访谈和与乌鲁木齐实验学校大多数学生的交流，学生多认为体育课是教师的事，和自身身体锻炼没什么关系，认为上好体育课还不如多去背些书、做些题，更好地为高考做准备。所以，要使学生认识体育课程不仅仅是在校期间应完成的学业，应看成是自身成长和发展身心素质与运动技能不可缺少的一个环节，认识到健康的身体是未来事业成功的支柱。同时，还应认识到自己的健康状况不仅是个人的事，更是一种社会责任，使体育锻炼成为自觉行动。
（2）自身监督。学生要积极参加课外锻炼，认真复习课堂上所教运动技术，努力提高身体素质水平。同时要适当阅读课外体育书籍、报刊、杂志等，了解和掌握一些体育的基本知识、锻炼卫生常识、医务监督等方面的知识，使体育锻炼更加科学、合理，从而收到更好的锻炼效果。