丝绸之路优秀教学设计 [《丝绸之路》教学设计五]
学习目标有感情地朗课了丝绸路历史义激发学生向往古代明热爱祖国西部情感。
认识课9生积累新词和优美句子集、交流有关丝绸路故事。
课安排课案课前准备带着己感兴趣问题通上或者图馆等方式询丝绸路名称由、历史变迁或人物故事等相关信息。
课安排课教学程、激情导入出示丝绸路相关风景图片配乐介绍丝绸路《慈恩寺三藏法师传》被称是上无飞鸟下无走兽复无水草蛮荒路可是汉代张骞冒死开拓这条崎岖荒僻道路上却出现了队队商旅悠悠驼铃。
从东方明古国和西方许多国便开始了不绝如缕系。
合国教科组织近年发起丝绸路研究计划把丝绸路味深长地称作对话路 当代国人称它开放路。
什么称它是对话路开放路呢？今天我们就沿着这条丝绸路察看番感受番。
二、再课理清思路激疑合国教科组织将丝绸路称对话路当代国人称它开放路那么所写国使者称它什么呢？学生寻课回答老师提问。
3齐国使者话──没想到条道路将远隔千里我们系了起这真是条伟路呀进步激疑听了这句话你有什么想问吗？启发学生多层面追问什么说这条道路将远隔千里我们系起了？系我们仅仅是条路吗？国使者什么称它伟路呢？伟体现哪里？5组合作讨论。
要摆出观层次清晰地罗列事实以证明。
6鼓励各组陈述己观教师和学生对话相机梳理思路──友谊路、商贸路、化路、科学路三、深入把握主旨感受友谊路。
（）由课描写汉国和安息国使节见面部分原组学发言基础上进步发掘两国人民友谊体现什么地方？（）交流、生发。
教师对话拨安息国（今伊朗）方面迎候远──边境线上；迎候众──感受浩浩荡荡思出浩荡气势然引史实以佐证0000多人；迎候热──表情、语言、动作、礼物、节目。
汉国方面谦逊有礼──没有盛气凌人傲慢；薄礼不薄──史记西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸装尚丝绸与黄金当几乎等价；罗马国和安息国交战见安息帝国士兵身上穿丝绸装阳光下闪闪发光宛如天神吓得不知所措结溃不成军。
（3）结条路打通了隔膜增进了了加深了友谊这怎能不是条伟路呢？有感情地再国使者话──没想到条道路将远隔千里我们系了起这真是条伟路呀感受济（科技）路。
（）课十三然段。
（3）什么说这是条济路、科技路？（）交流、生发。
教师学生回答基础上可以向深层探究什么说将国养蚕、冶铁等技术带向国外将国外葡萄、核桃等食品带到国就会促进济或者科技发展呢？（5）有感情地朗。
3感受化路。
（）丝绸路伟还体现它是条化路。
（）齐我国音乐、舞蹈、绘画由吸收外化长处变得更加丰富多彩美轮美奂。
（3）你是怎样理这句？（杨贵妃是唐玄宗宠爱妃子其善跳胡旋舞说明了这种舞蹈当风行。
已故北京学历史系教授向达先生曾撰有长论《唐代长安与西域明》我们可以从这史学名作览唐代长安种种胡化景象。
）（）结丝绸路犹如条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲古明系了起促进了东西方明交流。
延绵丝绸路古道上遗留下量明古迹 传达给人们却是超越国界和民族差异精神共鸣这怎能不是条伟路呢？再次有感情地再国使者话──没想到条道路将远隔千里我们系了起这真是条伟路呀四、总结升华领会现代义教师有感情地激疑望着这座群雕作者就仿佛看到了当年丝绸路上商旅不绝景象仿佛听到了飘忽漠悠悠驼铃声；望着这座群雕作者情不禁地引起了对往日商贸繁荣遐想。
学们从这些首尾似乎重复话语你体会到了什么？交流、生发。
（丝绸路对古代济、明巨贡献；深情民族豪感；丝绸路对现代西部人种感召力──西部开发）3激情朗。
有条件可以开丝绸路故事会。