三年级下册美术教案—,第4课,,人物与环境,▏人美版 三年级下册美术大嘴怪
《人物与环境》教学设计 人教版三年级下册第六册美术第四课 一、 教材分析 本课属于“造型 表现”学习领域,旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景,改变人物方向,表现不同的绘画内容,激发学生的创新思维能力,重点培养想象力和表现能力,提高组织画面的能力。
人物塑造与环境营造是人物画创作中的两大重点。在创作过程中,背景环境的处理与主要人物的刻画有着重要的关系,在重点刻画主要人物的基础上,还要重视背景环境的巨大作用,它与主要人物之间的相互影响,会直接关系到作品的表达。
本科教材共两页,以绘画游戏的方式颇具趣味地呈现了具体教学内容,即两组动态人物,因改变位置、方向、性别、发饰、衣着、环境而表现的不同画面,体现了绘画创作的丰富变化,极易激发学生的学习兴趣,从而引发学生思考与想象。教材第8页上方的文字提示学生,结合人物的动态展开大胆想象是本课的重点内容。“思考与讨论”栏目出示了三个问题,引导学生深入分析书中的作品,从对比观察入手,展开探究,寻找画面中人物与环境的变化,在变化中感知人物与环境彼此呼应、相得益彰的特点,学习创作表现方法,解决教学难点。
二、 学生情况分析 在学习本课之前,学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。本课教学内容与表现形式活泼有趣,极易激发学生的兴趣,学生能够乐于学习、乐于创作表现,但是对把握较完整的场面仍有一定的难度。
三、 教学目标及重难点 (一) 教学目标 1、 知识与技能 了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维,培养学生的想象力和表现力,提高学生表现完整画画的能力。
2、 过程与方法 通过设疑激趣,借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式,引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、 情感、态度和价值观 引导学生感受美术创作活动的乐趣,激发学生热爱生活、表现生活的热情。
(二) 教学重点和难点 1、 教学重点 利用想象、添画,将人物与背景有机结合,呈现有主题且完整的画面。
四、 教具学具 课件、图画纸、水彩笔、油画棒 五、 教学设计 (一)、设疑导入,激发兴趣 师:猜一猜:此刻他们在干什么? 设计意图:设疑导入,激发学生学习兴趣。
课件出示:1、画面上只有一对人物的背影。2、画面人物不变,背景变化为电影院、公共汽车的窗口、柜台前、游乐园、宇宙飞船的窗前…….. 师启发:看来,画面背景环境不同,人物的活动内容就不同,画面的趣味也不同。今天,我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧。
(二)、自主探究,启发想象 1、选择探究,了解人物的动态、性别、发饰、衣着与环境的关系。
借助学生汇报的讨论结果,拖拽相关的发饰、衣着图片,补充到不同场景的人物上。
师总结:看来,人物与背景环境要想和谐统一,不仅要结合人物的动态,想象合理的背景环境,还要根据背景环境改变人物的衣着和发饰,这样才能相得益彰,成为和谐完美的整体。
师启发:用这样的方法,我们可以创作出更多不同主题的精美画面,请看——————课件出示《快乐的小丑》《海底探秘》等人物动态相同、主题不同的绘画作品。
2、观察发现,了解人物的呈现方法。课件出示人物动态相同而位置与方向不同的作品。
提问:改变了人物的位置与方向,呈现的画面又有什么特点? 设计意图:通过观察,引导学生发现新知,进一步开阔学生思路。
师总结:看来,我们在根据人物动态构思画面时,还可以变换人物的位置和方向,从而产生更新奇的创意。
板书要点:变换位置和方向。
3、对比观察,了解背景环境的表现方法。出示三幅人物动态相同、背景环境由简单到丰富的作品。请学生讨论,说一说哪幅作品表现的更好,为什么? 师总结:看来,我们在添画背景环境时要尽量具体,在画面中体现出丰富的内容。
(三)、交流示范,启发构思 课件出示不同的人物动态图片,请学生发挥想象,添加适当的背景,改变服装和人物方向,表现不同的绘画内容。
设计意图:补充学习资源,启发学生想象构思,激发学生的创新思维。
师根据学生的表述进行示范: 1、 在画面上呈现人物动态,并添加、完善服饰等细节(注意位置与方向的表现)。
3、 添加色彩,完整画面。
(四)、艺术实践,培养能力 教师巡视,及时点评有创意的构思,并对创作有困难的学生进行一对一辅导。
(五)、展示评价,交流提升 师启发:请同学们互相欣赏作品。找一找,看谁的作品表现的人物与环境关系更富有创意? 设计意图:在欣赏、评价中进一步深化知识点,反馈对知识的掌握情况。
(六)、总结提升 今天,我们用添画的形式完成了人物与环境的有趣创作。在今后的创作中,希望同学们能借鉴这些方法,使自己的创作更加丰富、完整。
(七)、板书设计 人物与环境 动态、衣着、发饰、环境 变换位置和方向 参加市级评选 《人物与环境》教学设计 驻马店市第四小学 雷 曼 2016年3月。