【论中小学办学质量评价】质量评价
它与宏观地区、国教育评价有关与微观学生、教师、学校评价相是种涉及面广、可利用价值教育评价类型。
办学质量评价是评价者依据教育目标、教育规律和办学目标对学校办学格、办学水平评价。
评价者包括教育行政官员、督导员、教育科研人员、评价人员、学校领导、教师、学生和长等等。
其前四者评价是型办学质量评价;四者评价是学校常性反省评和见反馈。
其目可以概括改善办学条件优化育人环境。
办学校要定物质条件如各种教学用房、仪器设备、活动场地与器材等等。
办学质量评价可以促使学校、教育行政部门和政府加对学校硬件投入以达到国有关标准。
办学质量评价不仅能改善办学条件而且能进步提高标准引导学校达标基础上美化校环境学生营造清新、整洁、明、充满化氛围学习环境。
规管理行提高管理水平。
“形成性评价主要目通评价揭示工作问题、反馈有关信息、促进工作改进”(张玉田主编《学校教育评估》央民族学院出版社987年5月版99页。
)。
各方面管理工作共作用学校心。
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