[学生质疑成就了课堂精彩《哪吒闹海》教学随笔]哪吒闹海

学生质疑成就了课堂精彩《哪吒闹海》教学随笔东方市学秀娟教学我重抓住有利机激发学生学习兴趣激发学生提问欲望。

了做到这我常常以比赛形式鼓励学生提问题。

每当学习课我都提出要进行“提问比赛”。

看看谁提问题多谁提问题对问题提得多、提得学给予表扬鼓励对提了问题学生也给予肯定。

记得学习《哪吒闹海》这课从乡村学王多学提出问题“哪吒是谁？”这问题引起了学生哄堂笑因哪吒是多人知晓神话故事人物。

但是对这孩子提问我仍然表扬他。

然请知识面较广张涛学王多学简介哪吒。

对张涛学表现学们非常欣赏当张涛话音刚落教室里便响起了热烈掌声。

这掌声对孩子说无疑是种高奖励。

当其他孩子逐渐弄明白无论己提出问题有多简单都不会受到嘲笑、指责反而得到鼓励顿信心倍增纷纷举起了手。

因我对孩子们突发情况处理这课堂便成了孩子们天堂他们因而快活得像鸟样“叽叽喳喳”他们思维这美丽天堂由地驰骋。

学生提问题兴趣慢慢地提高了。

难能可贵是些学生提问识被培养另些学生对问题思考和回答能力也得到了提高。

难道这不正是我们众多老师所追吗？