后进生工作体会_什么是后进生
“进生”工作体会我们创造性教育工作对“进生”工作是“难啃得骨头”这样说恐怕没有哪位老师是不赞。
有难么些学生他们理和记住教材所花要比多数普通学生多、3倍；头天学东西二天就忘了教师们他们身上下了很功夫。
那么怎样做进生化工作助他们跃上先进行列呢？十多年教育教学工作实践我体会是首先要正确看待他们摸清他们“进”原因。
所谓进生无非就是指这三种情形学生是学习基础差学习成绩较差；二是品德行表现较差；三就是这两方面表现都差。
那他们是不是就切都差了呢？我认不是。
俗话讲“金无足赤人无完人”“五指伸出都有长短”。
进生也肯定有其闪光地方有他长处。
如有可能性格较孤僻与学格格不入但却有很强劳动观念总是不声不响地主动打扫卫生；有性情较暴躁“老虎屁股摸不得”但非常爱体育活动有较强组织活动能力；有攻心计错不犯错不断但却富有创造性。
唐代著名诗人李白候不也是“三日打鱼四天晒”学生吗？但他能从老太婆“铁棒磨成针”悟出道理从发奋终成了“诗仙”。
进生们所以“进”造成原因可能有很多方面但绝多数是由受到庭、学校、社会及其身主观因素多方面消极影响而形成。
那就是他们刚开始因表现得不怎么因而常常被人“训斥遭人“白眼”周围给他温暖也就比般学生少致使他们产生卑感、消沉心理进而抑制了他们学习积极性。
因要做他们化工作首先就要正确地看待他们摸清他们情况了他们形成“进”原因有放矢因材施教才能收到较教育效。
进生们心理般都表现得较卑志力较薄弱控能力较差遇到困难就畏缩不前甚至暴弃；其行表现偏偏又特别敏感、胜、爱面子非常脆弱。
因教育化程要特别他们这心理特性尽量避免造成他们逆反心理或“破罐子破摔”心理积极创设种适合教育感化环境减轻他们心理压力让他们不很候接受教育得到感化。
教育程要多与他们单独谈心少公众场合批评他们或用严肃语气与他们谈话；不要“车轱辘话回说”少婆婆妈妈、居高临下“教诲”多朋友式关心和母亲般呵护；要多助他们树立信心做其前进“加油”。
进生心理具有尊与卑并存特他们也有己理想与追也要别人理、关心、爱护和助。
XX年我担任XX学四年级班主任班上有叫XXX学生由父母长年外商爷爷、奶奶又疼爱娇生惯养逐渐养成了野蛮、暴躁、唯我独尊“皇帝”性格稍有不顺心就动手打人虽老师多次教育但改变不。
节习课桌王不心碰了他下弄脏了他作业。
他就拳打了并破口骂搞得王教室里哭嚷。
我知道把他叫到办公室严厉地批评了他他不但不接受还说是王先碰到他就要打根就没有认错态。
几天他又因事连续打了几学搞得全班学都对他“敬而远”躲得远远。
他也因变得更加蛮不讲理。
这种情况下我对他几乎失了信心。
可是冷静下我想了想觉得己教育程也没有正确地对待他每次教育都总认是他错。
是我改变了叫他就声呵斥、批评做法而是分二地分析情况并主动承认了己对他错误看法。
跟他促膝谈心他分析他情形以及父母长辈们期望教育其不要辜了长辈们良苦用心从而使其明确了学习目。
结合学些英雄人物如黄继光、雷锋先进事迹感化他使其明白了许多道理；生活上关心他助他给他以温暖。
我真诚相待片爱心终把这匹脱缰“野马”驯了。
他次我面前流下了激动泪水主动向我承认了错误并下心改正己错误。
四就是要持以恒反复抓抓反复。
俗话讲“冰冻三尺非日寒”。
每进生形成都不可能是天两天就形成而是长期受不良影响、接受不正确教育以及身错误观念和外部各种诱因等多方面造成而且旦形成都将变较顽固不良品德和习惯都会反反复复地重犯。
因进生化工作也就不能急成而要冷静对待耐心工作循序渐进细致引导；要从培养良生活习惯开始逐渐培养其良学习习惯造就其优秀品质；要有打持久战准备要持以恒地关心他们教育他们还要分析反复原因以便对症下药采取相应教育措施。
总化进生工作是项艰巨系统工程“零敲碎打”式教育是难以奏效而定要像栽培心爱花木样用爱心感化他们培育他们教育鼓励他们才能使他们健康成长。