浅析中学生英语听力障碍分析及解决途径
【摘要】有研究表明，“听”占整个语言交际总量的 45%，由此可见，听力训练在在整个语言类学科中的重要性。
目前，英语语言的交际范围越来越普遍广，“听”在其中扮演着非常重要的角色。
但是目前初中生在英语学习的“听力”方面遇到一些障碍，这对学生的英语学习造成了极大的困扰，作为老师应当对这种现象给予重视，深入剖析学生听力理解障碍，并做出相应的解决对策，培养学生的听力能力，提高学生的听力水平。
下载论文网 /3/view—13030696.htm 【关键词】初中英语；理解障碍；解决对策；分析 在社会的信息化和经济的全球化下，英语在国际上有着越来越重要的地位，在初中这个学习英语的基础阶段，锻炼学生的听力能力，提升学生的英语素质是很重要的。
本身处于中文生活环境，对学生的英语语感的培养不利，再加上学生知难而退，对英语听力产生排除的心理，在这种极不乐观的情况下，教师了解问题所在，制定好完善的初中英语听力提升策略刻不容缓。
一、中学生英语听力障碍分析 在英语学习中讲究的是“听”“说”“读”“写”四个技能的同步发展，协调配合，而“听”是非常重要的一项，同时也是其中掌握难度最大的一项。
主要原因就是学生在英语听力训练过程中遇到了许多的障碍，这些障碍概括来说包括语言障碍和非语言障碍，语言障碍主要是学生对英语的理解能力方面的障碍，而非语言障碍是指学生的学习环境、文化背景、知识缺乏等。
（一）词汇量的障碍 词汇量的大小对学生的听力有着重要的影响，有时候听听力不需要全部听懂句子的意思，能抓住关键词就可以了，但是要是关键词的读法和中文意思都不懂，那么这道题基本上要靠猜。
比如说在一个餐厅中这样一段对话 A：May3 I3 helpp you3 ？3 B：Yesp Ip wantp top havep ap coffee.选项是A，coffeep B，applep C，cake。
在这道题中如果知道 coffee 的发音和意思那么就很容易选出正确答案了。
（二）语法障碍 在听力测试中，语法障碍的影响不比词汇量的影响小。
许多时候学生把注意力几种在单个单词上，从而忽略了对整个句子的理解，主要原因就是学生对语法的掌握不够牢固，没有利用语法知识进行句子主干归纳的能力。
如果学生没有牢固的语法基础很容易造成错过句子所要表达的重要信息，直接影响听力效果。
（三）文化背景存在的障碍 语言的学习是需要时间的不断积累，环境的不断熏陶的，中国学生难以攻破英语听力这个大关，与中外文化背景的差异也是又一定的影响的。
西方国家的生活习惯，文化背景，风土人情等都与我们存在着一定的差异，在学生对这些差异不够理解的情况下很容易对问题产生误解。
比如说“Youp mustpbep tiredd ？p Havep ap goodp rest.”这句话的意思是出于礼貌的问候而不是表示对对方身体状况的担忧，如果在听力中没有很好的理解这句话的意思，很容易在答题中出现错误。
（四）心理因素障碍以及外部因素障碍 听力训练过程中不光需要熟练的英语知识还需要良好的心理素质，在英语听力过程中会有许多对停顿、给学生审题的时间，在这个时间段学生会有一个很复杂的心理活动。
在考试中，许多学生在审题的时间段中容易紧张、走神，因此，当学生没注意的时候就开始了听力对话，造成“一步跟不上，步步跟不上”的局面。
还有的学生在听力测试中求胜心太强，就迫使自己想要全部听懂对话内容，结果越想听懂就会越听不懂。
除此之外，外部环境对学生也会产生一定的影响，比如说其他学生的答题速度，老师在身边走?碜呷サ取? 二、克服障碍所采取的对策 （一）巩固语法、词汇、发音等基础知识 要想是学生的英语听力的到提高，加强学生对基础知识的掌握是成功的第一步。
学生的语音教学能使学生的语感增强，在听力时间实践中能提高做题的准确率。
语法的掌握能使学生在对话中获取有用的信息，有助于对对话的透彻理解。
最后，对词汇的巩固使学生理解句子，提高听力的基础环节也是一个关键环节，每一个词汇就像是构建大厦的砖瓦一样，砖瓦足够才能使英语听力学习这栋大厦变的美丽。
（二）培养学生良好的心理素质 许多学生在听力时会有一种焦虑和紧张的情绪，这对英语听力测试非常的不利。
因此，有必要注重对学生心理素质的培养，使学生在听力中树立一种心理优势。
比如说在听力过程中难免会遇到听不懂的句子和单词，这时不需要过于着急，可以适当的跳过，不要因小失大。
（三）培养学生听力理解技巧 在听力学习中也是有一些技巧的，好的技巧能使学生在听力学习中起到事半功倍的作用。
根据总结主要有下面几个方面：1.重点捕捉主要信息和关键词，比如说“Peterp ispap littlep bluep today.”中 littlep blue 就是关键词。
3.利用小标记便于迅速答题，听力训练的许多时候需要在问题旁做好小标记，如果用单词或者中文写，时间明显不够，这时可以利用数字或者特殊符号，节约答题时间。
（四）强化训练，养成听力好习惯 技巧再多都不如学生实打实的训练，在训练的过程中学生能提高语感，琢磨适合自己的答题技巧，还能养成良好的听力习惯。
因此要想学生在英语学习中得到成效，有必要不断的让学生进行英语听力训练，是学生具备扎实的听力功底。
三、总结 英语听力的学习需要各种知识和技能的相互配合，只有透彻的了解了学生在听力方面所遇到的障碍，才能及时的为学生设计相应、有效的教学策略，保证学生能够具备扎实基础，掌握正确方法，培养语感。
参考文献： [1]刘晔.浅析英语教学中如何培养学生的听力能力[J].试题与研究，2010（01）. [2]杨丽新.《浅谈初中英语听力》障碍及训练策略[J].新教育时代电子杂志，2014（15）.