【毕业论文指导教师评语(精选多篇)】毕业论文指导教师评语怎么写
35更多顶部毕业论指导教师评语二毕业论指导教师评语三毕业论指导教师评语写法四毕业论指导教师评语参考例五毕业论指导教师评语及评议人评语综合更多相关毕业论指导教师评语毕业论指导教师评语优论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有较高难工作量。
该生献能力强能全面收集关考试系统写作程能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题综合运用知识能力强。
幅完全合学院规定容完整层次结构安排科学主要观突出逻辑关系清楚有定人见。
题完全相论突出论述紧扣主题。
语言表达流畅格式完全合规要；参考了丰富献其效性较强；没有现象。
良 论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有难工作量较。
该生献能力较强能较全面收集关考试系统写作程能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题综合运用知识能力较强。
幅完全合学院规定容较完整层次结构安排科学主要观突出逻辑关系清楚但缺乏人见。
题相论突出论述紧扣主题。
语言表达流畅格式完全合规要；参考了较丰富献其效性较强；发现现象。
论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有定难工作量般。
该生献能力般能收集关考试系统写作程基能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题综合运用知识能力般。
幅完全合学院规定容基完整层次结构安排般主要观集邮定逻辑性但缺乏人见。
题基相论比较突出论述能较地论。
语言表达般格式完全合规要；参考了定献其效性般；见明显现象。
及格论选题合专业培养目标基能够达到综合训练目标题目难较工作量不。
论选题般。
该生献能力较差不能全面收集关考试系统写作程综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题能力较差强。
幅合学院规定容不够完整层次结构安排存定问题主要观不够突出逻辑性较差没有人见。
题有偏差论不够突出论述不能紧紧围绕主题。
语言表达较差格式合规要；占有较少其效性较差；有部分容与他人成雷。
具体操作般围绕下述顺序阐述指导教师见即学术水平评价该选题有什么理论义和现实义（或有什么理论价值和应用价值）设计（论）容那些方面富有创新性有独立新见？是否达到综合训练目？这层评语应写得明确、具体不能抽象肯定要把设计（论）新高概括出必要须引用设计（论）体现新“句子”出设计（论）“新”新哪里哪怕有新见也是值得肯定。
新也没有那么该没有学术水平只不重复前人或剽窃前人观罢了。
所以这层评价是整评语核心容。
（30分）．论证能力方面评价能否熟练地掌握和运用基础理论、专业知识？观是否正确？材（论据）是否充分、齐全、可靠？研究方法是否恰当？是否加强了定性与定量分析（特别是济与管理类学科设计（论））？论述是否缜密？是否具备科研写作初步能力？这层评价也是评语十分重要容。
（30分）3．撰写质量（写作水平）评价结构是否严谨？逻辑性强不强？容是否翔实、深刻？表达是否准确、流畅？语言是否生动？标、图表、数理公式、设计（论）编写格式是否合规？（30分）．其他优缺是否出色地完成了规定工作量（包括献数量开题报告撰写质量设计（论）主体部分数）？学习态是否认真（包括是否认真对待设计（论）写作工作是否遵守组织纪律是否按完成设计（论）写作工作等）？（0分）二毕业论指导教师评语毕业论指导教师评语()优论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有较高难工作量。
该生献能力强能全面收集关考试系统写作程能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题毕业论综合运用知识能力强。
幅完全合学院规定容完整层次结构安排科学主要观突出逻辑关系清楚有定人见。
题完全相论突出论述紧扣主题。
语言表达流畅格式完全合规要；参考了丰富献其效性较强；没有现象。
良论选题合专业培养目标毕业论能够达到综合训练目标题目有难工作量较。
该生献能力较强能较全面收集关考试系统写作程能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题综合运用知识能力较强。
幅完全合学院规定容较完整层次结构安排科学主要观突出逻辑关系清楚但缺乏人见。
题相论突出论述紧扣主题。
语言表达流畅格式完全合规要；参考了较丰富献其效性较强；发现现象。
论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有定难工作量般。
该生献能力般能收集关考试系统写作程基能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题综合运用知识能力般。
幅完全合学院规定容基完整层次结构安排般主要观集邮定逻辑性但缺乏人见。
题基相论比较突出论述能较地论。
语言表达般格式完全合规要；参考了定献其效性般；见明显现象。
及格论选题合专业培养目标基能够达到综合训练目标题目难较工作量不。
论选题般。
该生献能力较差不能全面收集关考试系统写作程综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题能力较差强。
幅合学院规定容不够完整层次结构安排存定问题主要观不够突出逻辑性较差没有人见。
题有偏差论不够突出论述不能紧紧围绕主题。
语言表达较差格式合规要；占有较少其效性较差；有部分容与他人成雷三毕业论指导教师评语写法开题报告评语选题较有义国外研究现状与发展趋势分析合理课题设计方案条理清楚安排得当主要参考献有重要参考价值。
开题。
指导教师评语刘迪该运用献、调访问和数理统计等方法对德州学院学生选修足球各种动机进行调分析这对德州学院足球选修课开展和调动学习积极性提供定理论依据。
论结构较严谨逻辑性较强表达准确容阐述较详实格式较规。
该生论写作程积极与指导教师系并认真调研究了量献能够熟练掌握专业基础理论知识具有定科研能力。
吕月该运用献、调访问和数理统计等方法对德城区学足球开展现状进行调研究并分析了影响其开展因素并提出合理化结论与建议这对德城区学足球开展和学体育教学促进具有定指导作用。
论结构较严谨逻辑性较强表达准确容阐述较详实格式不够规。
该生论写作程积极与指导教师系并认真调研究了量献能够熟练掌握专业基础理论知识具有定科研能力。
黄瑞该运用献、调访问和数理统计等方法对足球游戏学足球教学运用情况进行分析研究提出合理化建议这对学足球运动开展和众健身具有定指导作用。
论结构较严谨逻辑性较强表达准确容阐述较详实格式较规。
该生论写作程积极与指导教师系并认真调研究了量献能够熟练掌握专业基础理论知识具有定科研能力。
陈海该运用献、数理统计和问卷调等方法对德城区学足球开展现状进行调研究分析了影响开展因素提出合理化建议这对德城区学足球运动开展提供定理论依据。
论结构较严谨逻辑性较强表达准确容阐述较详实格式较规。
该生论写作程积极与指导教师系并认真调研究了量献能够熟练掌握专业基础理论知识具有定科研能力。
韦长明该运用献、调问卷和数理统计等方法对德州学院普通学生参与足球运动现状进行调研究分析成因提出己结论与建议这提高学生足球运动参与积极性和德州学院足球运动开展具有定指导义。
论结构较严谨逻辑性较强表达较准确容阐述较详实但格式不够规。
该生论写作程积极与指导教师系并做了调研究了量献能够熟练掌握专业基础理论知识具有定科研能力。
尹东凯该运用献等方法首先分析了高校校足球化功能进而研究了足球运动对高校校体育精神化影响以及足球化与学生体育目标对学生足球运动开展提供了定理论依据。
论表达准确容阐述较准确格式较规。
该生论写作程积极与指导教师系并认真调研究了量献能够熟练掌握专业基础理论知识具有定科研能力。
但题目有些偏容略显空洞。
四毕业论指导教师评语参考例毕业论指导教师和评教师论评语参考例优秀（90分以上）论评语参考例论选题有新有实际应用价值论有己独到观能够反映出学生创造性劳动结构安排合理论证充分、透彻有足够理论和实例支撑英语语言表达顺畅、得体没有语法错误论格式合规要。
论选题有很强应用价值献材收集详实综合运用了所学知识问题所得记合理结论正确有创新见。
另外论格式正确写规条理清晰语言流畅。
该论献调研全面系统立题指导思想明确实验设计合理可行能够按照实验计划进行并达到预期效。
论撰写思路清晰语言流畅简练层次清晰逻辑性较强用词准确各种数据、图表齐备、规献引用正确科学性较强。
表明该学生具有定理论基础和科研能力。
该论选题正确,结构合理,容丰富,数据充分,分析方法先进,写作进安排合理,结论和建议具有区域现实义,建议推荐校级优秀毕业论良（8089分）论评语参考例论选题适当有定独立见论证充分占有广泛但理论和实例支撑不够。
英语语言表达基顺畅仅存别语法错误论格式合规要。
该论选题较新颖视角较独特体现了定人力管理理论扎实功底特别是能够结合相关案例对课题进行论证分析具有定实用价值。
对论审核可以看出作者和案例收集上花了不少功夫也能够提出些较深刻观但理论深和部分论据引证上还存定欠缺处。
总体而言这是合格论。
（7079分）论评语参考例论选题比较适当观正确但缺少独创性思想论证容比较充分但缺乏论证深。
英语表达比较通顺但存少量语法错误。
论格式合规要。
及格（6069分）论评语参考例论选题缺乏新论证不够充分具体例证较少老生常谈容偏多引用他人观比例偏。
英语表达基达但存较多语法错误。
论格式基合要。
不及格（60分以下）论评语参考例选题不适当；观不正确；语法错误多；现象严重；论格式不合规要；没有按要完成论。
五毕业论指导教师评语及评议人评语综合关毕业论指导教师评语、评人评议、答辩委员会议写规要、指导教师评语写要论编写情况如何选题,提纲几稿定稿论修改几次定稿。
学生论撰写期表现。
对观、容评价观是否正确论主要容具有独创或有义观。
对论结构评价心思想是否突出层次结构、论证是否充分。
对语言表述评价是否行流畅语言是否规。
评分见。
、评人评议写要对论选题评价对论写作评价观、容、结构、语言等。
对论不足评价。
对报告评价规定能否清楚报告论主要容、结构、结论。
对回答问题评价答辩委员会提出了几问题对提出问题回答情况综述。
、该论选题合理。
区域济问题是济界研究热而农业济增长问题亦是当前讨论焦近几年国外不少专对已有许多较成熟论述新疆也有专学者（如高志刚等人）对新疆区域济问题做了较深入研究但对新疆农业区域济及其增长问题结合研究尚发现有专门论述。
如何认识新疆农业区域济差距现状及走势促进农业济健康持续增长是济现实急问题这也是该论选题义所。
二、数据翔实分析方法选用得当。
该开题报告能立足新疆实际集了量数据选用了较先进分析方法（运用聚类分析、主成分分析、b—预测、r分析、非线性回归）借助统计分析软件做量模拟实验以相关区域济理论依据对新疆农业区域济差异现状及其影响因素农业区域济差异发展趋势及其对济增长影响做实证研究并提出相应政策建议。
三、定性分析与定量分析结合结论和建议较合理。
该论重理论依据阐述和模型分析结定性分析写作程对选用分析方法做了试算和合理性分析。
对新疆农业区域差异研究结与现实情况及相关研究成相建议较肯具有定操作性。
该论选题正确结构合理容丰富数据充分分析方法先进写作进安排合理结论和建议具有区域现实义建议推荐校级优秀毕业论。
毕业论评人评语模板优论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有较高难工作量。
该生献能力强能全面收集关。
知识全面分析。
幅完全合学院规定容完整层次结构安排科学主要观突出逻辑关系清楚有定人见。
题完全相论突出论述紧扣主题。
语言表达流畅格式完全合规要；参考了丰富献其效性较强；没有现象。
良论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有难工作量较。
该生献能力较强能较全面收集关。
知识全面分析。
幅完全合学院规定容较完整层次结构安排科学主要观突出逻辑关系清楚但缺乏人见。
题相论突出论述紧扣主题。
语言表达流畅格式完全合规要；参考了较丰富献其效性较强；发现现象。
论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有定难工作量般。
该生献能力般能收集关。
知识全面分析。
幅完全合学院规定容基完整层次结构安排般主要观集邮定逻辑性但缺乏人见。
题基相论比较突出论述能较地论。
语言表达般格式完全合规要；参考了定献其效性般；见明显现象。
【指导教师评语毕业论（设计）价值；反映学生掌握知识、能力情况；论（设计）容、结构、结论以及整体水平等】目前土地制改革已成广受社会关研究领域某学学士学位毕业论《土地征收补偿问题研究》选择土地征收补偿相关问题进行研究选题适即具有前沿性又具有现实紧迫性。
土地征收补偿是土地管理制重问题如何从目前适当补偿渡到合理补偿是影响乡村发展和社会稳定重要问题选择该题目进行研究有较强理论和现实义。
从论容可以看出作者占有丰富讨论了现行土地征收补偿制及其运作存问题。
然借鉴国外相关法律制基础上提出了较可行方案………有定新。
论表明该学了较多参考献对该研究领域较熟悉具备了定献综述能力………。
论语言流畅结构严谨、合理观正确相关分析论证有定参考价值……。
论表明该学对相关专业知识掌握较具有定分析问题问题能力……论达到了学士学位应有水平论答辩。
【评人见】（选题价值与义、工作量、写作规化程、存问题、建议评定成绩、是否可以提交答辩等）土地制改革问题是目前热门研究领域受到学术界和社会广泛关。
该学选择“土地征收补偿制”进行研究选题有新。
该课题有定难工作量适合专业培养目标。
该论从现行土地征收补偿制存问题出发分析了目前国该领域研究现状较全面分析了土地补偿制相关问题设计了问题短、、长期方案……。
论表明该学了较多献具备了定献综述和整理能力。
论容较完整层次结构清晰主要观突出逻辑性较强表明该学具备了定独立工作能力。
论较流畅达到了科生培养目标。
人认该论达到了学士学位论水平论答辩。
【答辩组评语】（学生知识面掌握情况、逻辑思维能力、口头表达能力、回答问题正确性等）答辩程该学介绍了论主要观、容并回答了答辩委员提问。
答辩表明该学对土地征收补偿制作了较深入研究整理了较多献具备了定献综述能力土地征收补偿研究方面有新。
另外论也有不足指出如对土地征收所涉及到深层次基础理论问题讨论不够深入………。
综合指导教师、评人见和该学生答辩程表现答辩组认真讨论致通该学毕业论答辩并建议授予学士学位。
优论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有较高难工作量。
该生献能力强能全面收集关考试系统写作程能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题毕业论综合运用知识能力强。
幅完全合学院规定容完整层次结构安排科学主要观突出逻辑关系清楚有定人见。
题完全相论突出论述紧扣主题。
语言表达流畅格式完全合规要；参考了丰富献其效性较强；没有现象。
良论选题合专业培养目标毕业论能够达到综合训练目标题目有难工作量较。
该生献能力较强能较全面收集关考试系统写作程能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题综合运用知识能力较强。
幅完全合学院规定容较完整层次结构安排科学主要观突出逻辑关系清楚但缺乏人见。
题相论突出论述紧扣主题。
语言表达流畅格式完全合规要；参考了较丰富献其效性较强；发现现象。
论选题合专业培养目标能够达到综合训练目标题目有定难工作量般。
该生献能力般能收集关考试系统写作程基能综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题综合运用知识能力般。
幅完全合学院规定容基完整层次结构安排般主要观集邮定逻辑性但缺乏人见。
题基相论比较突出论述能较地论。
语言表达般格式完全合规要；参考了定献其效性般；见明显现象。
及格论选题合专业培养目标基能够达到综合训练目标题目难较工作量不。
论选题般。
该生献能力较差不能全面收集关考试系统写作程综合运用考试系统知识全面分析考试系统问题能力较差强。
幅合学院规定容不够完整层次结构安排存定问题主要观不够突出逻辑性较差没有人见。
题有偏差论不够突出论述不能紧紧围绕主题。
语言表达较差格式合规要；占有较少其效性较差；有部分容与他人成雷评语研究了会计信息失真对处理会计信息失真有较强实用价值提供了新依据。
作者思路清晰论述程严谨分析合理结实际应用性较强。
论写作规语句通顺达到了学校对学位论各种要。
评语论题与论容基相结构完整语言比较流畅。
即或初稿除了分段细外也没有发现多少严重语法或拼写错误。
作者试图从列夫?托尔斯泰和曹禺作品寻其说某人物关。
从容看作者对原著比较了也收集到了相关如何通分析得出己结论这是论写作应达到目而恰恰这上作者下了苦功夫。
论选题很有创。
了写这论作者作了定研究特别是斯坦贝克原著。
从作者对原著引用情况不难看出作者对原著容是相当熟悉。
语言也非常犀利论条理清晰、说理充分观具有独创性有定参考价值不失。
评语论选题有义吸收学术界研究成基础上有己心得体会提出己看法言成理。
论述观正确材比较充实叙述层次分明有较强逻辑性。
通顺、流畅。
行合学术规。
今要进步总结验对音乐教育模式进行比较这样可以把音乐教学教得更。
论能按交稿认真修改已达到科论要。
评语论选题有很强应(推荐访问用价值献材收集详实综合运用了所学知识问题所得数据合理结论正确有创新见。
另外论格式正确写规条理清晰语言流畅。
今要进步总结验对德育教育模式进行比较这样可以把德育教育工作得更。
论能按交稿认真修改已达到科论要。
目前络成广受关研究领域豆林康学学士学位论《v到v6平滑渡技术研究》选择v6相关问题进行研究选题合理。
v6是下代关键技术如何从目前v渡到v6是影响络技术发展重要问题选择该题目进行研究有较强现实义。
论集较多相关献讨论了v与v6优缺以及由v向v6渡存问题。
然对目前提出几种渡方案进行了比较分析从运营商角提出了种渡方案论有定新。
论表明该学了较多参考献对该研究领域较熟悉具备了定献综述能力。
论语言较通顺结构合理基观正确给出相关分析有定参考价值。
论表明该学专业知识掌握较语言功底扎实具备定独立从事科研能力达到了科生培养目标。
综合以上分析该达到了学士学位论水平论答辩。
、毕业论指导传统模式存问题毕业论是教学计划重要组成部分是学生校学习阶段是学习深化和提高重要程是学生运用已学知识次全面总结和综合训练对全面提高教学质量具有重要义。
如何搞毕业论写作与指导多年我们远程开放教育进行了长期探取得了定成绩。
但是由论写作指导程沿用传统模式对开放教育特考虑不够论质量整体上仍不尽如人。
（全论快车）选题不准容偏离专业要有选题宽泛论题超越了学生驾驭能力写作面面俱到容空洞论述肤浅；有选题狭窄缺乏气达不到综合训练目论述拖泥带水颠三倒四；有根据人嗜选题容偏离专业要结是“种了别人地荒了己田”。
（二）进不匀写作程前松紧部分学生论写作没有计划想到就写指导教师也缺乏督促依据面对这样学生只能无可奈何有学生甚至临到答辩前夕才匆匆完稿。
连消化论准备答辩都难以保证。
这样种情势下答辩学生仓促上阵严重影响答辩质量终导致少数学生只能草草关。
（全论快车三）把关不严现象有发生少数学生对待论不优秀只通思想比较严重这种指导思想支配下他们往往论写作程东拼西凑敷衍了事段段他人稍作改头换面权充毕业论上交。
产生这些现象固然与少数学生急功近利思想有关与别指导教师责任心不强有关但更与师生缺乏相约束制有关。
（四）监控不力写作指导呈现无序由缺乏统制规指导教师行论指导上出现了“你敲你锣我唱我调”现象老师指导法。
论进如何教师指导投入了多少精力教学主管部门和专业责任教师无法实施有效监控导致写作指导呈现无序状态指导质量高低很程上取教师人职业道德和敬业精神。
二、改革论指导传统模式充分发挥开题报告论指导主导作用由上述存问题我们可以看出毕业论指导模式必须从传统束缚脱出构建新论指导模式。
针对以往毕业论指导存问题年初开始对毕业论实施开题报告制正式启动论指导模式改革。
开题报告六栏目依次选题目、义和必要性；国外研究现状；研究重与主要研究方法、研究计划；研究思路（写作提纲或研究思路）；参考献；指导教师审定见。
工商管理专业按照开题报告容要开展毕业论指导两学期摸取得了初步验和成。
（全论快车）严把开题报告关高质量完成毕业论打下良基础、引导学生写开题报告三学期开学初由专业责任教师集学生做毕业论写作宣传动员工作强调毕业论开放教育重要性和总要回顾历届毕业论写作问题和教训并根据以往验预计学生可能遇到困难和错误事先确定方法。
公布选题围介绍指导教师基情况及研究方向方便学生根据己愿选题和选指导教师。
基础上引导学生写开题报告详细说明开题报告每栏目及填写程应事项向学生着重交待开题报告是论写作制旦通将是论写作与指导基依据。
审容包括是看是否按要写了开题报告规定所有栏目格式是否规；二是初步审选题是否合公布选题围和工商管理专业要以及选题思想性、新颖性、代性、开创性；三是看选题难易程是否与学生化知识水平与专业基础理论相匹配；四是看学生完成毕业论是否具备相应条件和可能遇到困难；五是看指导教师身对选题熟悉程和指导论写作有把握程。
对审程发现问题或只作局部调整问题般采取电话或络与学生进行交流适提出修改见；对问题比较多或要重写开题报告就与学生直接面谈提出指导教师具体看法。
（全论快车集体讨论审定开题报告开题报告收齐由专业责任教师按选题围分门别类召集所有指导教师共讨论集体审定。
集体审定主要四方面问题。
是“拿不准”问题。
指导教师审有少数学生开题报告是否合要指导教师也拿不准比如有学生选题更象行政管理专业或者金融专业、会计专业研究问题有学生选题或诸如类问题集体讨论定是否保留。
二是“扎堆”问题。
即班级有几人甚至十几人选择课题作毕业论而有研究方向却无人涉足。
面对这种情况我们集体审定要进行协调有所侧重平衡力避免出现千人面千律现象。
三是“撞车”问题。
有问题是当前社会济生活热问题许多理论专已有量研究成问世凭我们学生现有水平再作进步深入研究已不可能。
如还选这样题目作毕业论研究对象无非是现有献简单堆砌和观罗列达不到撰写毕业论应有目因我们劝说学生“忍痛割爱”。
四是“方向”问题。
别学生选题虽然反映了定社会消极现象但有悖党和国有关方针和政策曲政府有关政策法规或由掌握已学有关专业知识、技能差济理论上有原则性错误。
对这些问题除了要学生重新选题外还要与学生面谈助澄清错误认识树立正确是非观念。
（二）以开题报告指导依据使开题报告贯穿毕业论指导全程开题报告是毕业论写作与指导制毕业论写作与指导具有“法规”性质对师生双方具有强烈约束作用。
开题报告集体讨论通我们就以依据使开题报告贯穿毕业论指导全程。
、论指导准备阶段。
这阶段致延续两周。
主要工作有专业责任教师着重检指导教师与学生系情况选题进行所必条件是否具备开题报告提到参考是否着手收集；指导教师着重检学生是否编比较详细论三级提纲了学生写作困难进步做思想动员工作增加学生高质量完成毕业论信心指导学生根据开题报告要制定比较具体写作计划引导学生学会收集整理。
、论指导铺开阶段。
（全论快车这阶段是整论指导程关键环节论能否顺利完成论质量高低与这阶段工作有密切关系。
因开题报告这阶段安排也较长概5周。
我们开题报告规定用五周左右完成初稿初稿写作程指导教师要严格把关防止出现现象和“捉刀”现象。
随专业责任教师主持全体指导教师讨论会收集论初稿写作反映出型情况和带倾向性问题商讨对策并将这些问题向全体学生集通报提出整改见部署下步写作任和要。
初稿完成就入对论修改指导教师重对论主题思想、层次结构、逻辑关系提出修改见学生教师指导下以我修改主通几次反复论框架基建立容比较充实整体上实现开题报告预期目。
整铺开阶段专业责任教师根据开题报告写作计划与要定期进行两到三次检督促工作着重检毕业论学风、工作进、教师指导情况及工作存困难和问题并采取有效措施给予；教学部门通不方式了检情况并适提出指导见和协助有关问题。
3、论指导定稿阶段。
这阶段是进步提高论质量培养学生严谨治学学风不可缺少重要环节。
这阶段除了指导学生对论结构作局部调整外还应进行上修饰确保语言流畅体现学术论语言特色。
指导学生完善毕业论格式写英摘要和关键词、编目录、列参考献等论答辩作准备。
（全论快车三）充分发挥络作用开题报告发挥作用构建技术平台毕业论指导程方面我们不断强化开题报告制作用与相适应我们专业页上开辟了论写作指导地开题报告作用发挥构建了技术平台也架起了座师生相交流桥梁。
我们还规定指导教师是“分工不分”针对具体问题学生可以向任何位指导教师询问每位指导教师都有义学生答疑问。
指导教师通这地随了学生毕业论进展情况有条件地向学生提供些他们难以到数据充实容。
我们还将那些写作进展快、论质量学生及地提出表扬并请他们介绍验谈体会极地调动了其他学生写作积极性。
三、提升开题报告毕业论指导作用若干建议我们工商管理专业两学期实践围绕开题报告指导毕业论写作论指导趋向规化有效地提高了论质量。
我们也感到要进步提升开题报告毕业论指导作用还应做以下几方面工作。
（全论快车）制定与开题报告相配套毕业论实施细则现行开题报告设臵六栏目都是粗线条这样具体操作上不学生可能会有不理导致样开题报告填写容会有较差异如“研究方法”栏目许多学生就无从下手有虽然填写了但根不是方法；指导教师也会按照人理开展指导工作离规化要就会有定距离。
有鉴我们建议制定与开题报告相配套毕业论实施细则这既是对开题报告说明与释又使开题报告更具操作性目就是要让师生使用开题报告程不存疑问和困难。
（二）对现行开题报告栏目作适当修改与补充我们认开题报告“国外研究现状”栏目对开放教育学生说要高了些。
开放教育主要是培养高等应用型专门人才而非理论型人才要学生了己选题目前国外研究现状既没有必要学生想了也难以做到。
虽然上可以到些与选题有关信息但要从分析出国外研究现状对部分指导教师说也非易事遑论成人学生。
因我们建议将栏目改“论理论与实践价值”。
开题报告“参考献”我们认无论对学生还是对指导教师都不把握因填写参考献论写作不定用得上而要使用不定参考献得到不如改“参考献与方法”给学生利用参考献、提供更广阔空。
除外我们建议设臵新栏目“研究有利条件和困难”这样师生对论写作与指导就会心有数雨绸缪顺利完成毕业论。
（三）建立毕业论指导与写作页（全论快车从选题情况看部分学生仍然存较盲目性主要原因没有掌握足够信息。
上给学生提供毕业论信息有限主要是公布实施见和些选题远远不能满足师生要。
我们虽然开设了论指导与写作地但规模、少只是定程上缓了师生分离给毕业论指导带困难。
因我们建议各分校建立各毕业论写作与指导页这页可以考虑设臵论写作动态、优秀论展示、论选题集锦、写作方法漫谈、参考献荟萃、师生交流动等栏目这些栏目既渗透了开题报告容又是对开题报告进步延拓实现开题报告制作用与开放教育络技术平台完美结合。
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