夸夸我的同学口语交际 [《夸夸我的同学》口语交际教学设计]
２、明白多发现和表扬别人优对他人是种鼓励对己也是种促进。
三 、教学难 １、如何引导组织语言把具体事例说清楚。
２、如何引导交际程动与评价。
五、课课 六、教学流程 （）、激趣导入 学们能够成我们三年级（）班班主任我感到很荣幸。
什么呢？因我觉得咱们班每位学都是那么可爱。
王雨欣是我们班长学习认真乐助人工作认真责很少出差错是老师手。
邢凯上课非常认真积极举手回答问题声音特别响亮。
还有腾庆欣、伍月、淼、雪薇、晓慧等等。
要不是关系我真想挨说下。
不刚才老师说这些话都是——（夸学。
对这节课让我们起——（板课题） 揭示话题夸夸我学（生齐话题）（约、5分钟） （二）、师生动交际 、得真整齐老师要送给份礼物是什么呢？猜猜看。
师这是把开启智慧门钥匙。
它会告诉你很多密想不想知道呢？那我们就先看条吧。
出示则名言美是到处都有对我们眼睛说缺少不是美而是发现——罗丹 3、学生齐名言 、师现老师要考考你们眼力看谁先发现美。
屏出示生照片要每学说出他优。
学生由发言出这学多优。
师引导被夸奖学这么多学夸你你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢） 师你真是有礼貌孩子（掌声鼓励。
那就请先想想然组相说说夸夸吧。
、可仿照这样顺序说我想夸人是。
我要夸他（她）优是。
具体事例是。
如不喜欢这样叙述方式也可己构思只要叙述清楚心突出即可。
3、比比谁说得。
（生分组说师巡视指导每组评选出说得学）（约分钟） 6、游戏猜猜他（她）是谁？ （）、出示要、请每组派学说说他要夸奖人和事。
、其他学认真听猜猜他（她）是谁。
如猜了请说出是怎么猜出。
（）、师现场采访被夸奖学请问你听到学夸奖心里有什么感受？你想对说些什么吗？（引导被夸奖学说出己真实感受、想法。
那么你衷心赞美还想对谁说呢？请学们走出座位到你伙伴面对面敞开心扉胆地表达出吧 活动 （）、播放音乐。
（）、师巡视指导交流。
（3）、选择组汇报交流情况。
师结看到表现老师很欣慰。
有学终说出了藏心底很久话语。
相夸奖声我们学友谊更加深厚了（约分钟） （三）、 拓展延伸 想想除了当面口头夸奖外我们还可以用什么方式表达你对他人赞美情呢？（写诗歌、写、打电话、画画、唱歌、品、相声、三句半……）你能试着用其种形式夸夸你身边某学吗？（约6、5分钟） 师渡我们学真是多才多艺了奖励你们老师给你们讲故事吗？故事是这样 有科长特别喜欢别人夸他。
天他请下属吃饭下属就投其所端着—碗米饭说“科长做米饭可真是品种繁多呀!有生、熟还有半生不熟呢!”师都笑了。
这叫赞美吗? 生不叫。
师这是奉承。
赞美应该真诚应该恰如其分。
就像培根所说“即使心称赞也必须恰如其分。
”我们也常受到别人赞美应该保持什么心态呢?老师送句话(课件出示)“人誉我谦又增美；夸败还增毁。
”(约3分钟) （四）、总结激励 这节课就要结束了但是赞美话题是永恒。
(约分钟) （五）、 作业布置 课件出示作业（任选其） 、下课夸夸教你们老师。
、回夸夸你们爸爸、妈妈或其他亲人。
3、把夸学话制成漂亮签送给他（她）。
(约分钟)