林海教学设计 [林海,教案教学设计]
《林海》教学设计教学目标、引导学生深入、全面地欣赏林海美使他们受到热爱祖国山河热爱祖国语言教育。
培养学生学习民主识、竞争识、参与识、合作识。
、全面、深入地感知、理、欣赏林海美初步掌握表达真情实感方法。
3、引导学生运用勾划、独立品味、讨论汇报、感情朗、背诵积累、诗创作等方法全面、深入地学习课。
、启发学生进行创造性想象和辩论；激励学生创作诗赞美林海；培养学生不唯、不唯师、不唯上敢向权威挑战创新精神。
教学重深入、全面地欣赏林海美培养学生语感引导学生知识、思想、语言等方面进行积累。
、剪辑编制反映林海美录相片。
3、制作投影课优美片段课件。
教学程、回忆美师学们这节课我们接着学习3课。
师想亲眼看看林海吗？（播放录像。
（）结渡林海确很美（板美）3、寻美（）师爱美心人皆有。
请学们带着爱美心寻课写得美美片段。
（3）师看学们火眼金睛还真能发现美不我才是美。
（师朗写人片段。
）、品味美师气吗？不气？那愿认真品味跟我辩论吗？请参考提示认真品味。
定要展开创造性想象你们品我也品。
咱们等着瞧品提示由选择片段参考以下提示品欣赏、你欣赏片段描写了兴安岭什么是美？B、这片段关键词是哪些？它们分别让你想象、品味到了哪些美景象？、应该怎样朗才能把己品味到美表达出？生仔细品。
5、讨论美（）教师辅助、引导学生根据课描写岭、林、花、木四片段进行辩论发言。
师这片段写了兴安岭什么是美？你品味想象到了什么？②启发学补充。
各片段讨论学习程教师灵活地指导全体学生通感情朗深入理课思想容全面欣赏林海美。
（也可以灵活地穿插上面四片段讨论。
）①启发学生忙。
师缀莽莽林海当市镇是人与然和谐相处见证是兴安岭兴国安邦体现是林海人民愉快劳动歌声创造③激励、渡。
师怎么样？我片段美得和谐美得深刻不是美吗？咱们辩论胜如何？面还有两局比赛我们可要雌雄重讨论五片段如下。
岭这里岭确很多横着顺着高儿矮儿长儿短儿可是没有条使人想起云横秦岭那种险句。
林多少种绿颜色呀深浅明暗绿得难以形容。
恐怕只有画才能描出这么多绿颜色呢那是些俏丽白桦树干是银白色。
阳光下片青松边沿闪动着白桦银裙不是像海边浪花吗？花兴安岭多么会打扮己呀青松作衫白桦裙还穿着绣花鞋。
木千山碧万古长青恰与广厦、良材。
所以兴安岭越看越可爱人山林已有不少市镇给兴安岭添上了新景色添上了愉快劳动歌声。
人与山关系日益密切怎能不使我们感到亲切、舒呢？6、总结美（）形成板。
师（指板）学们从刚才品味和辩论我们知道了兴安岭岭、林、花、木、人都很美。
请看它们美有没有系？林与花有没有？花与木有没有？（边指边连线。
）（）结课。
师兴安岭岭、林、花、木、人美具有千丝万缕系。
这种系起美使兴安岭美得那么灿烂那么实她就像颗装我们美丽祖国星星（3）理兴国安邦。
师难怪作者说兴安岭具有兴国安邦义。
学们知道作者什么要这样说吗？7、赞赏美（）学生练。
师下面进行二局比赛。
谁朗赞美得有吸引力谁就是冠军当然能够通背诵赞美更是冠军请学先练练。
（）学生诵。
请他们昂首挺胸地着。
）（3）教师表演。
）（）学生齐重段。
师刚才我们选出了班上人冠军。
现看看我们这集体能不能当冠军？请齐课三、四节能背诵学还可以背（5）激励、渡。
师我们无论是人还是集体都堪称冠军8、创造美（）师生创作诗。
师我们能用己话赞美林海吗？请参考课优美词句和己收集诗、图片兴安岭写几句赞美话也可以写首诗。
你们写我也写咱们进行三局比赛（学生写印着精美图片作业纸上教师用电脑写作。
9、憧憬美学们想林海旅游吗？能实现吗？老师认完全有可能现教你绝招己先把课美两然段背下然父母面前把林海尽情地赞美番打动他们心争取让爸妈明年暑假带你进到兴安岭原始森林踩踩那里松针摸摸那里古木这就是今天庭作业。