小学一年级语文教案——《雨点》教学案例 一年级语文雨点儿教案
《雨》是语（苏教版）年级下册课。
这是首诗歌全诗8行句句式整齐韵律优美。
句抓住“池塘”水波平静特写雨那里“睡觉”；二句抓住“溪”潺潺流水特写雨那里“散步”；三句抓住“江河”奔腾不息特写雨那里“奔跑”；四句抓住“海洋”波涛汹涌特写雨那里“跳跃”。
用拟人化词语生动地描绘了雨落进池塘、溪、江河、海洋里不动态。
、细细体会美欣赏、学习句（）描述情景引导说话雨能落这么多地方该有多开心啊朋友们你们想当雨吗？（戴上头饰）咱们都是这些雨了多可爱呀风儿轻轻吹我们告别了云婆婆落下了。
池塘里水怎么样啊？（）结是呀多清多静池塘啊里边水儿都不流动它们都睡觉呢我们雨也里面睡觉吧。
慢慢地慢慢地我们睡着了还做起了甜甜梦呢（3）问雨你们做了什么梦呢？交流梦容（）这么多有趣梦啊那都是因池塘里水很静很静咱们雨才会睡得这么香这么甜呀（出示句）这句话怎么呢？（5）指导这句话候要轻些可不要吵醒正睡觉雨啊、学二、三、四句讨论你是雨你喜欢落哪里？什么？（）溪你散步候是怎么样？B溪水缓缓地流着雨也跟着慢慢地走就像散步多么由多么舒啊雨边散步边还观赏溪边风景呢它们会看到些什么呢？三句（）江河谁做做奔跑动作。
B句子。
（3）海洋你们看到海洋吗？什么样？B雨你想海里干什么？是啊海怀抱可宽可了海里我们可以跟海龟做游戏跟轮船赛跑欣赏浪花姐姐快乐舞蹈。
（）真是群活泼可爱雨我们到平静慢慢流淌急速流动波涛翻滚。
能带着高兴语气把这首儿歌有感情地出吗？3、这样有趣旅行想再感受次吗？让我们跟着雨动起配乐朗课。
想象池塘平静安逸系生活体验感受“睡觉”安适；从缓缓流淌溪想到平散步悠闲得、轻松舒适并说说平散步周围环境怎样、心情怎样、谈些什么从而出舒缓、轻松语气；利用江水奔腾不息画面请学谈谈江是什么样；认识海洋特征仔细看图想象雨蹦跳心情、感觉系己玩蹦蹦床情绪、感觉从而句。
这程实质是学生由对语言感悟品味到情感真切流露更是学生心与产生共鸣程。
这也就达到了真正义上与对话。
、朋友和雨起旅行多有思呀现让我们起欣赏首歌曲《雨沙沙》。
评析首《雨沙沙》引起学生无限遐想把学生思维引发开使他们随着雨到田野共倾听种子高兴说话——共畅游美丽然激发起他们表达欲望。
二、启发想象练习表达、朋友雨可爱旅行啦想想看它还了哪些地方？、你能说说雨到这些地方它又是什么样儿？评析语课程标准提出要重开发学生创造性潜能促进学生可持续发展教师应胆面对孩子想象充分挖掘“异想天开”合理因素使他们敢想敢说敢创新。
我安排迁移练习引导学生运用已有生活验想象雨还会落到哪里？它这些地方又是什么样儿？学生这方面有较多生活积累通教师启发生活许多场景很快学生脑再现并能以课例说出雨落到不地方不形态或带变化。
“雨落山坡上上坡上玩滑梯。
”“雨落树叶上树叶上打滚。
”“雨落树枝上树枝上荡秋千。
”“雨落房顶上房顶上做游戏。
”“雨落进草地里草地里跳舞。
”“雨落花朵上花朵上捉迷藏。
”“雨落马路上马路上玩耍。
”“雨落操场上操场上休息。
”“雨落水池上水池里游泳。
”“雨落水桶里水桶里弹琴。
”“雨落麦苗里麦苗里嬉笑。
”……学生你言我语智慧火花课堂上迸溅。
我想这样灵活地处理教材能较地拓展语教学空有利让学生广阔生活学语从某种义上说这也是努力实践着让学生与进行深层次对话也是对学生创新能力培养。
3、还有些雨真调皮悄悄地落到了我们身边你有没有发现他们身上密呢（）雨滴里红了桃花；雨洒树梢上染绿了柳芽；雨落田野了滋润了庄稼；雨降池塘里唤醒了青蛙。
（）倾盆雨、和风细雨（3）雨沙沙沙。
落花里花儿乐得张嘴巴。
雨沙沙沙落鱼池里鱼儿乐得摇尾巴。