《11—20各数的认识》教学设计|苏教版|11～20数的认识教学设计
设计理念《数学课程标准》明确指出“学生是数学学习主人教师是数学学习组织者引导者与合作者。
”教学教师应当激发学生积极性向学生提供充分从事数学活动机会让学生教师助下主探和合作交流程真正理和掌握基数学知识与技能、数学思想和方法。
教学要、使学生能正确地数出数量0物体地数,认识0各数,能正确出0各数,初步掌握0以数顺序。
、使学生初步了数十进制,知道"0是十"、"十是0"。
3、初步体会数学与生活系,初步培养学生估计识,获得初步数感教学重。
使学生通实践操作、探、合做掌握十和几表示十几能正确地出0各数。
教学难建立计数单位十概念。
[电脑猴子]师朋友你们看谁了？猴子朋友你们今天我们块儿学习你们愿吗？猴子太了我学校里也是孩子已得到很多红花了不信你们数数。
师朋友我们起数数猴子得到了多少朵红花吗？举起右手边打手势边数。
[数到0][电脑演示0朵花朵打问]师再往下数就要用到比0更数了今天我们就学习比0更数[板课题0各数认识]然再叮当把红花数完。
用数数猴获得了几朵红花创设“数到0朵再数下就要用到比0数”这样情境既贴近学生又真实然。
）。
二．实践操作探新知（）建立记数单位"十"地概念师今天茄子老师给我们带了些数学问题请朋友们你们愿吗？听听茄子老师给我们带问题是什么？茄子老师请朋友们数出根棒桌子上排成排。
（学生操作教师巡视）师电脑里朋友东东也摆了些棒我们起他数数。
（课件演示根棒引导学生数数）茄子老师朋友们真是心灵手巧不仅己能正确地数出根棒还能东东朋友数数。
可是要数出十几根每次都这样数太麻烦了你们有什么办法能让眼就看出数出有根吗？师你们听明白了吗？下面就请你们想想、摆摆把你想法悄悄地告诉你桌。
学生操作活动进行师生交流。
学生想法可能有以下几种．每、3、、6份地摆。
．把根分成9根和3根。
3．根分成0根和根。
师朋友们真了不起想出了这么多办法。
电脑朋友玲玲也想出了办法我们看看她是怎样摆。
课件演示数出0根→堆成堆→捆成捆师你们想法和玲玲样吗？比比谁方法？请朋友们也数出0根棒捆成捆。
师这捆是几根呀？是多少根？0根捆成捆就是0根我们说“0是十”。
（板并0是十）现请朋友很快地拿出0根棒想想怎么拿？拿出给看看。
师（指对捆带根）捆棒就是十和旁边根合起就能眼看出有根棒了。
谁说说几捆和几根合起是根？现老师考考朋友们眼力你能很快地看出摆了多少根棒吗？（演示课件依次出示3、7根棒说说是几捆带几根是多少根？）（评学生数数、摆摆、想想、再摆摆、捆捆、说说历然形成"0是十"概念使抽象概念操作活动变得具体直观易接受。
摆棒是学生很容易做事但是要摆、动脑筋摆、能从己领悟出道理离不开教师引导。
）（二）摆摆、说说理“十是0”师想想怎样摆出根棒再动手摆摆。
（学生操作进行交流说说是怎样摆。
．8根添上根。
（对学生两种摆法予以肯定）师9根再添上根是多少根？怎样摆就能让别人眼看出是0根呢？请朋友们与你伙伴商量商量再合作摆摆。
师9根再添上根就是0根了0根是几捆带几根？单根又满了0根又可以怎样了？现有两捆棒是十十就是0。
（板十是0）（评教师组织引导下学生动手操作动脑思考充分展现学生各聪明才智较短里灵活运用已有知识理了“十是0”）（三）0数序（课件切换到猴子和红花画面）师朋友们这么地聪明学得又这么地认真猴子能和起学习真是太高兴了它高兴不心把摆放得整齐有序红花打乱了。
（课件演示出凌乱红花画面）茄子老师会对猴说些什么呢？茄子老师你这猴真调皮请你赶快我把这些红花按从到顺序直线下面（出示数轴）排放整齐。
猴茄子老师对不起我马上就排排。
（课件演示标有0红花消失并把0数轴上依次排列）猴0面该怎样排呢？请朋友们我吧师0面是多少？面是多少？面呢？（数轴上依次出示、、3）师（分别指着5、8处）这里该放哪数？3和5是多少？5和8是哪两数？8面呢？师朋友们看看直线下面数越往右边越怎样？比0数有哪些？我们起把0。
（评让学生助猴问题活动体验并获得0排列顺序学生学得生动有趣。
观察数轴上数变化程使数顺序更加清晰。
）三、练反馈强化新知师我们以前认识了00今天我们又认识了、……(出示课件)揭示课题。
这么多数你想吗?请女生从到0男生再。
从8到5从0到3。
师得太了!这些数排列你还发现了什么呢?师生活这些数都陪伴着我们你知道吗? 学生由说说。
（评通多种形式训练强化了学生对~0各数认识体会了数学与生活系学生学得轻松、活泼。
猜猜约有多少颗糖?学生猜猜。
师究竟有多少颗让我们数数。
师刚才我们颗颗地数出了6颗糖。
猴子怎样摆糖我们就更容易看出是6颗了呢?你有什么方法吗?学生可能把0颗放起另外再放6颗。
师这方法!糖、棒这类东西我们可以把它0堆起或捆起这样数起就容易了。
师假如我们碰到些东西既不捆又不堆怎样才能让看出是十几呢?（出示画有6颗草毒把0圈起别人就容易看出是十几了。
）师老师这儿也有盒糖请几位朋友抓把然让你组学猜猜是多少颗看谁猜得准确。
师(抓把)猜猜老师手里有多少颗糖?和你们比是多还是少?学生可能猜7颗、8颗、9颗师我们起数数。
猜对了吗?这些糖就作奖品送给吧!（评这环节通让学生和老师抓糖、猜糖使他们轻松活泼氛围感受了十几数又培养了学生估数识。
）教学总评课设计精心选择学生喜欢事物和情景不拘泥教材提供素材对教材再加工促成了教学容开放性。
教师从学生数喜欢东西入手用活动形式让学生认识了 １１－－２０各数掌握了数排列顺序、培养了数感。
学生活动能更主动地学习教师适拨课堂生动活泼学生学习数学有趣味有劲头也很轻松。