[平淡出新奇朴实显壮美——《寻隐者不遇》教学拾遗] 朴实平淡的情书3000字

义教育学语八册１９课《古诗两首》首《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛写这首诗写得然质朴通俗明快是历人传诵名。

短诗采用寻访者向童子打听师父向童子作了回答形式写笔墨虽不多却曲折有致各具神韵。

我教学觉得有如下两着重体会、体会诗里平淡出新奇地方。

这首诗从表面上看浅近易晓貌似平常仔细品味却曲折多姿、波澜迭起地道出了寻访隐者、或遇或不遇三种情况。

言师采药无法得遇；只山可以得遇；云深不知处难以相遇。

简短三行诗写出了三层思三次折既富变化又句句出新耐人寻味。

从写作笔法上看松下问童子这是写问问了什么话诗并没有说。

但可以从童子所答师采药想见当松下所问是师往何处接着又把采药何处这句省而以只山童子回答把问句隐含其。

句云深不知处是童子补充回答。

答复对方采药究竟山前、山、山顶、山脚说不定。

这三番问答通常至少六句才能表达完整诗人贾岛采用以答代问手法仅以二十表达完美这不难想象是作者推敲句功力。

所以施教不能离开这首诗写作特不能囫囵吞枣只有细心捉摸才能体味到诗妙处所。

二、体会诗里朴实显壮美处。

这首诗作者没有写寻访者不遇失望心情而是通童子答话用极其朴素、然从侧面描绘了隐者隐居山林幽深、壮美。

这山林形象隐者形象作者笔下是有着系。

教学弄懂句教者要指导学生反复诵体会诗表达境想象诗人描绘情景。

松下可见松树高隐者住处环境壮美与幽静；采药道出了山草木繁茂遍藏奇珍异宝；云深既写出了云雾浓重厚密又写出了山林高幽深。

这些词语朴实无华、不加雕琢而有机地连缀《寻隐者不遇》这首诗都显示了不凡光彩成壮美山林传神笔。

有条件教师可依照诗句将松、童子、我所环境以彩粉、笔画形式黑板上勾勒出与全诗对照以达到诗情和画完美统。

从诗身语言出发通合理想象揭示诗画面或艺术形象这是古诗教学应遵循原则。

以上所写两只是古诗《寻隐者不遇》教学部分容如何将它们有机地结合串讲、朗指导进行教学还教者再花番心血。