当代实用教学指南心得体会（共9篇）
《3~6岁儿童学习与发展指南》心得体会《指南》将幼儿学习与发展分健康、语言、社会、科学、艺术五领域。
其学习与发展目标分别对3～岁、～5岁、5～6岁三年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么致可以达到什么发展水平。
这样让我对各领域各年龄段幼儿学习与发展目标有了更清晰认识教育实践也能更全面地了儿童把握学习标准。
如“语言领域”子项目“和写准备”目标“喜欢听故事看图”对三年龄段孩子方面提出了不要3岁条是“常主动要成人讲故事、图”5岁条是“常反复看己喜欢图”56岁条是“常专地图”对应着看可以清晰地看出对每年龄阶段幼儿要上逐渐提升。
这样对我们教师说让我知道我所教育每年龄段孩子般应该具体达到怎样目标了达到这样目标这些目标对我今开展教育教学工作具有非常指导作用防止对幼儿产生些滞或者超前教育行违背幼儿成长规律和教育规律。
详细说明了各年龄段具体目标每目标都有具体实施教育建议如幼儿提供些有趣探究工具用己奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
和幼儿起发现并分享周围新奇、有趣事物或现象起寻问题答案。
鼓励并认真对待幼儿问题引导他们猜猜、想想有条件和幼儿起做些简易调或有趣实验。
容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品行可引导他们活动做收拾整理……细琢这些建议不难发现这些建议针对幼儿学习与发展目标而列举了些能够有效助和促进幼儿学习与发展教育途径与方法《指南》这代表了国志和幼教改革方向标志性件让我们教师能更促进学前教育科学、规发展指导长科学实施保育和教育满足幼儿生活、学习、发展要。
陈桦0306《36岁儿童学习与发展指南》心得体会这段很有幸从幼儿老师那里看到了这教育部颁发如获至宝它从以下五方面详细阐述了幼儿从3岁到6岁学习与发展规律和特即健康；语言；3社会；科学；5艺术；严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练我们长提供了具体可操作指导及建议。
完《指南》我觉得己这些方方面面有做得但更多是做得不够要改正。
以下是我人几感悟。
健康是身体和心理两方面完美结合。
幼儿日膳食和老师们精心呵护下孩子身体健康生活习惯和能力都有很进步。
而作长我往往忽略了他情绪以至幼儿有歇性表现与不。
孩子尊心很强有体差异不能拿别人优和他作横向比较。
记得有几次老师跟我提起孩子有候心不焉没有进入学习状态积极性也不高。
回通和他沟通得知那几天因班上某某学突然不和他玩了而我又误了他所以他很郁闷心情不并把这种情绪带入了学习。
我告诉他有什么事情别憋心里要说出到原因会有办法。
也会多听他己见尊重和理他多鼓励而不是多批评。
二语言是交流和思维工具。
特别是口语孩子往往会把句话或词语倒说这候就要及纠正。
有多带他新华店看看图讲故事让他编故事等有利提高孩子语言表达能力培养良兴趣和习惯充分发挥其想象力。
分享鼓励他边看图边认再教些简单写笔顺。
有候不看见块广告牌他会情不禁地问那上面写是什么？什么思？这让我深深体会到孩子学习方式其实日常生活无处不。
次周末晚饭散步候他看见墙体广告上船兴奋叫起“船帆”当我还没他又说了遍我听出他说反了马上把“船帆”和“帆船”两不思释给他听再没说错。
分享带回也会常拿看看每当这他都很开心句简单易懂偶尔还会把己也融入到和角色换。
三社会领域学习与发展程是幼儿日常生活和游戏通观察和模仿学习发展起成人应重己言行对幼儿潜移默化影响。
良人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用发挥具有重要影响。
周末或放假有候出玩我都会鼓励他龄孩子起玩游戏而且把动画片容也用到实际游戏。
偶尔也会有伴里玩他也会把己玩具和食物都拿和他们分享。
有候也会问“爸爸妈妈你们候是怎样、有什么愿望？”我不得不把我们候和他现作翻比较让他知道只有通己努力才能有更生活。
四科学主要是对然事物科学探究和运用数学实际生活问题认知。
成人要善发现和保护幼儿奇心引导其通观察、比较、操作、实验等方法学会发现问题、分析问题、问题从而激发探究欲望培养探究能力。
班暑假特带他乡下月和然亲近从而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、些花草等形状和生长程也亲身让他体验了种玉米乐趣。
有候他也会问“蝌蚪什么长了就没有尾巴了？人是什么进化？什么有动物没有腿？”我知道孩子虽但那种奇心和知欲却不所以尽量答案给他回答并鼓励他多观察多提问。
五艺术是人类感受美、表现美和创造美重要形式。
幼儿艺术领域学习是然和社会化生活充分发挥想象力和创造力用心灵感受和发现美、用己方式表现和创造美。
幼儿对事物感受和理不成人我们要充分理和尊重幼儿独特艺术表现不能用己审美观评判。
通《指南》作长应改传统教育模式多反思多学习幼儿创造轻松、愉快童年。
二班吴哲长学习《3―6岁儿童学习与发展指南》心得体会我们都知道孩子到了3岁会发生很变化有些孩子变非常不听话固执、任性。
有孩子情绪突然变得很不稳定心里学界人们把3岁左右称关键期。
给孩子更发展是我们所有幼儿老师与长共目标作老师己认真学习了《3―6岁儿童学习发展指南》极重要。
学习《3―6岁儿童学习发展指南》我深刻识到幼儿教育是项非常细致工作。
但是不断学习与实践我也会努力提升己使己对《指南》有更深刻领会努力地应用到幼儿日生活。
比如说我带班年龄段5―6岁左右《指南》社会领域人际交往目标三具有尊、信、主表现。
那么我们必须以平等态对待每位幼儿给幼儿行予具体、有针对性肯定和表扬让他们认识己长处建立信心、豪感和满足感。
保证安全情况下放手让幼儿做己乐喜欢、想做事情让幼儿通努力获得成就感树立尊心和信心。
平日活动我们会利用“区域活动”让幼儿表演区随着动感音乐走出己风采。
很多胆、卑幼儿跃跃欲试我们鼓励和引导下勇敢地走舞台央获得老师和朋友掌声、赞扬他们心无比喜悦和豪变有信了。
活动程幼儿觉排队形成些游戏规则。
这不仅仅培养了幼儿主更让很多幼儿懂得社会是庭我们必须遵守规定。
我觉得对班幼儿建立良信、主表现是相当重要影响他们以学习生活和发展。
那么我们平对幼儿言行都要非常得体、恰当不能伤害到幼儿幼心灵。
虽然这些都是零零散散琐碎事情。
我相信遵从《指南》提出教育3―6岁幼儿应坚持原则深刻反思己教育教学程不到位地方学习把《指南》精神落实到工作己定会进步和成长。
刘柏梅天长市城南幼儿 07年6月5日《指南》心得体会《指南》心得体会三天学习六位老师让我对《指南》有了进步了和认识我感觉它就像指南针指引着我工作到了方向下面是我对《36岁儿童学习与发展指南》些心得体会。
《指南》和《纲要》样将幼儿学习生活与健康发展分健康、语言、社会、科学、艺术五领域。
每领域按照容划分若干方面,每方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～岁、～5岁、5～6岁三年龄段幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
《指南》相对《纲要》幼儿五领域发展总目标相比更详细、更具体。
教育建议则给我们线老师环境创设、活动容、幼儿养成习惯、情绪情感表达和控制等方面提出了些合理化建议。
这对我们今实现以上学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常指导、引领作用从而促使幼儿更地得以发展我们线教师更清楚地了对各年龄段幼儿致发展水平提供了参考依据。
《指南》指出36岁对孩子说是发育黄金期因这年龄段是孩子语言飞速发展期;是培养幼儿语言表达能力重要期。
言语表达上可以由地与人交谈它既可以助儿童与他人交流沟通又能暂满足他们现实无法实现些愿望。
因我们日常教学则要通听故事、讲故事等活动培养孩子言语表达能力丰富他们词汇量有计划地让他们学习些面语言。
我对《指南》新增 “学习品质领域”有些感慨《指南》是这样表述“学习品质坏定了儿童现和今学习和发展质量”其实这就是学习习惯养成。
我们线老师教学目很程上是集体教学活动实现而这教学活动我们更多关是教学目标落实孩子参与掌握知识情况等等;再看名师组织教学活动行云流水各环节余总感觉她们给孩子们不单单是教学容身还有很多“升华”活动这就是学习态学习习惯培养。
现有了《指南》指引我明确了幼儿教师不但“教”更要“育人”角色定位。
《指南》是指导教师如何助孩子发展但不能把它当作标尺丈量幼儿伤害幼儿也不能把它变成束缚幼儿和己绳。
今工作我将认真贯彻《指南》精神努力提升己专业水平创新己教育理念调整己教育思路改变己态每位孩子创出片美。
因孩子是庭希望祖国。
要把我们“星”打造让他们更加闪烁并不是件容易事情。
现有了《指南》引领我们和孩子起生活、学习作教师我们首先要了孩子身心发展规律切从有利孩子发展角出发俯下身子倾听孩子心声了他们给孩子真正要关爱。
我们要努力创设合孩子发展要课程、环境、区域学会追随孩子兴趣孩子提供操作机会让孩子通与环境、材相作用获得验引导孩子主动学习、探成生活、学习、游戏主人。
学习我发现其讲到每容都是我们现日常工作所做、所学、所研究事情只有将每件事情真正落实到位、认真责完成才能使得我们身素质、工作验有所提高教学效会更。
既然选择幼教我们就应该热爱这事业对教育充满热情与兴趣对幼儿充满爱心、责任心。
人生童年有几回孩子童年是短暂是不可逆行孩子心是块奇妙沃土播下什么就收获什么。
我们就要有敏锐洞察能力要做到细心、耐心有责任心和颗童心要了幼儿要并给予适支持和助。
《指南》心得体会近段,学习了教育部发布《36岁儿童学习与发展指南》,我业余细细地品了番,对《指南》和认识,心得体会、《指南》是师幼"成长册"正如《指南》"说明"所说,《指南》将幼儿学习与发展分健康、语言、社会、科学、艺术五领域,每领域幼儿学习与发展、容划分若干,每由学习与发展、教育建议两组成《指南》对幼儿能力发展并随随便便,有些语句义相近,数或言语上界定却详细规了,如动作发展规定3~岁孩子能够单脚连续向前跳米左右;~5岁孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁孩子能够单脚连续向前跳8米左右,数不,却是幼儿年龄特层层递进,正体现了不年龄阶段孩子能力发展差异,而也正是数上差异,让教师如何幼儿年龄特制定教学计划,参考数值,让孩子不年龄阶段发展和成长幼儿成长离不开教师,教师成长离不开专业知识引领,《指南》更详细标准划分,教师不年龄阶段幼儿应该某能力或更详细,对教师工作有作用,也让教师更快地工作成长二、《指南》是详实温馨"备忘录"《指南》学习与发展分别对3~岁、~5岁、5~6岁三年龄段末期幼儿应该知道、能做,致可以发展了期望;教育建议幼儿学习与发展,列举了能够助和幼儿学习与发展教育途径与方法让我印象是每领域教育建议,如"鼓励幼儿做力所能及事情,幼儿做得坏都给与肯定,不因做不或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展理能力机会"、"和幼儿起美事物特征,感受和欣赏美"、"传统节日和民庆机会,带幼儿观看或传统民艺术和地方民俗化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等"、"语言明,幼儿表率"等等,教育建议每都很详实,且关到了各细节和,但建议却也不显得多余或杂乱,每条工作着实可行,可操作性非常强这"备忘录""温馨提示",将如何地工作实践,做更详细指引三、《指南》是强调主"验集"《指南》划分几领域,并刻强调或某,而是更关幼儿发展,更关幼儿健康、心理、社会往、生活能力、学习习惯等综合培养,也更强调"主"二如"支持幼儿发观察活动,对其表示赞赏"、"支持、幼儿学习用适宜方法探究和问题,或想法收集证据,如想知道院子里有多少种植物,可以实地调"、"幼儿和班级里重事情和计划,请幼儿集体定"、"鼓励幼儿尝试设计有规律花边图案,创编有规律动作,或者按某种规律搭建活动"等等,《指南》像是位验老道学者,将幼儿生活与学习上活动锁定主能力发展上,还不领域给出了方法,"鼓励"、"支持"、"和幼儿起"眼随页都可看到,让件件学习事都变得瞬灵动了起,幼儿思维要发散,教师教育也要发散,《指南》让我看到了教育无限性现孩子多数都生活教育条条框框,要主,动手动脑得直接验才是真正属,要想摆脱"填鸭式"教育,想让孩子真正学习主人、班级主人,相信《指南》就能够到答案或许我对《指南》还,还片面,"路漫漫其修远兮",我会今教育工作反思、实践,将《指南》精神和验到工作,孩子学习和发展鼓励、和支持,和孩子共成长!学习《36岁儿童学习与发展指南》心得体会《36岁儿童学习与发展指南》对幼儿学习发展目标提出了更细化、更明确要对我们教师开展教学活动指明了工作方向,下面我谈谈学习些体会幼儿教育根任是促进孩子健康发展。
《36岁儿童学习与发展指南》充分阐述了幼儿教育指导思想幼儿学习发展目标强调幼儿是教育程主体教育容要从幼儿验、兴趣出发关体发展差异不能刀切地评价孩子发展等等容。
部指南分健康、语言、社会、科学、艺术五领域与《纲要》里面五领域发展目标相比提出了更详细、更具体目标。
每领域分子领域、目标、子目标对3～岁、～5岁、5～6岁三年龄段幼儿应该学什么达到什么发展水平、老师怎么教提出了要。
《指南》让我清楚地认识到教育每年龄段孩子应该具体达到怎样目标达到这样目标我可以根据教育建议采取哪些有效措施和手段。
这些细致容对教师说是非常宝贵。
对我们今开展教育教学工作具有非常指导作用也可以有效防止对幼儿产生些滞或者超前教育行从而违背幼儿然发展规律。
《指南》学习让我识到孩子就是民族我们要了孩子身心发展规律切从有利孩子发展角出发反思我们做法删减不利孩子发展因素俯下身子倾听孩子心声了他们给孩子真正要关爱向孩子们学习创设合孩子发展要课程、环境、区域让课程回归幼儿验提供孩子操作机会让孩子通与环境、材相作用获得验让幼儿主参与引导孩子主动学习、探成生活、学习、游戏主人。
学习了《指南》老师可以助长了育儿知识让长认识孩子发展规律知道孩子什么候该学什么怎样做才是适合孩子发展也让长识到“学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带伤害更新长育儿理念共树立科学教育孩子思想长也能充分理和支持老师配合教育充分调动每幼儿参与活动主动性和积极性让幼儿由地、愉快地展现己让幼儿得到科学发展。
有了《指南》接下我会更深入学习以专业知识、灵活反应掌握更多适宜、有效教育策略不断更新己教育理念提高己教育能力促进幼儿全面、健康快乐地成长。
《指南》是指导教师如何助孩子发展但不能把它当成标尺测量幼儿伤害幼儿不能把它变成束缚幼儿和己绳。
今工作我将认真贯彻《指南》精神努力提升己专业水平创新己教育理念调整己教育思路每位孩子创出片美。
学指南用指南心得体会学指南用指南心得体会学习《指南》用《指南》心得体会我认真学习了《指南》深刻领会《指南》新精神。
根据《指南》要——“环境是重要教育应通环境创设和利用有效促进幼儿发展。
《指南》特别强调了环境教育强调了环境促进幼儿发展程重要作用。
社会生态系统理论说明儿童是社会生态环境份子爱主动探周围环境而非被动学习者。
周边社会生态环境儿童提供了潜发展机会并对其产生直接或接影响幼儿反应行与习惯亦会影响到与其直接相关庭、幼儿、社区。
教师态和管理方式应有助形成安全、温馨心理环境老师言行举止应成幼儿学习良榜样。
所以我们努力要幼儿创设宽松、和谐、安全、由环境让幼儿由地这环境生活、游戏、学习、发展。
《指南》还指出庭是幼儿重要合作伙伴教师要争取长理、支持和主动参与并积极支持、助长提高教育能力。
确长作用也是不我们要认真做长工作取得他们信任得到他们助和支持。
《指南》提出了每阶段幼儿应达到发展水平但是我们实际工作我们老师遇到所有孩子不是都能达到水平。
作老师我们要用平和心态对待允许孩子存这种差异耐心运用各种方法进行鼓励、指导和助使每孩子都得到较发展。
因孩子是庭希望祖国。
要把我们“星”打造让他们更加闪烁并不是件容易事情。
现有了《指南》引领我们和孩子起生活、学习作教师我们首先要了孩子身心发展规律切从有利孩子发展角出发俯下身子倾听孩子心声了他们给孩子真正要关爱。
人生童年有几回孩子童年是短暂是不可逆行孩子心是块奇妙沃土播下什么就收获什么。
我们要有敏锐洞察能力要做到细心、耐心有责任心和颗童心要了幼儿要并给予适支持和助。
学习我发现其讲到每容都是我们现日常工作所做、所学、所研究事情只有将每件事情真正落实到位、认真责完成才能使得我们身素质、工作验有所提高教学效会更。
以上是我学习《指南》体会有了《指南》我指引方向我就有了努力目标。
>学指南用指南心得体会二“学指南、用指南”心得体会>>（5）指南》全面、系统地明确了3—6岁各年龄段幼儿各学习与发展领域合理期望和目标并对实现这些目标具体方法和途径提出了具体、可操作建议。
正确领会和理《指南》理念和要熟知3—6岁幼儿身心发展特和行表现是每学前教育工作者基专业知识和实践能力。
《指南》对全面提高广幼儿教师专业素质实践能力具有很重要指导义。
纵观整《指南》容结构从五领域健康、语言、社会、科学、艺术方面分别阐述幼儿学习与发展特征。
下面我就谈谈己学习些心得体会、“以欣赏态对待幼儿发现幼儿优接纳他们体差异不与伴做横向比较。
”教育者责任就是使每学生都能原有基础上发展得更各年龄段能达到相应水平发挥他们应有才能。
二、“每天有足够与幼儿交谈谈论他们感兴趣话题询问和听取他们对己事情见等。
晨活动利用孩子主建构老师到孩子们听听他们谈论话题、了疑惑和感兴趣话题。
除了由活动交谈机会集体教学活动活动教师也应该刻关幼儿兴趣给予充分表达机会活动多听取孩子想法见尽可能多创造幼儿交流表达机会。
《指南》强调坚持三项原则遵循幼儿发展规律和学习特、关幼儿身心全面和谐发展、尊重幼儿体差异。
其让我印象深刻是既要准确把握幼儿发展阶段特征又要充分尊重幼儿发展连续性进程上别差异支持和引导幼儿原有水平上想更高发展按照身发展速和方式到达《指南》呈现发展阶梯切忌用把尺衡量所有幼儿。
当今世界儿童教育越越多社会、老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展相当重要、关键领域。
因从培养幼儿良学习品质、学习习惯学习方法才是我们教育任核心。
通这次认真、系统地学习了《指南》我认识到我们幼儿老师更加应该关幼儿学习与发展整体性更应该重领域、目标相渗透和整合以促进幼儿身心全面协调发展。
每幼儿沿着相似进程发展程各发展速和到达某水平不完全相我们要充分理和尊重幼儿发展进程别差异支持和引导他们从原有水平向更高水平发展切忌用把“尺子”衡量所有幼儿我们要充分尊重和保护幼儿奇心和学习兴趣助幼儿逐步养成积极主动、学习、做事认真专、不怕困难、积极探究、乐想象和创造等优良学习品质《指南》我们幼儿教师指明了方向。
通学习《指南》我将以《指南》精神指导己教学工作孩子学习和发展提供更有力引导、支持与合作和孩子共成长努力使每幼儿都拥有快乐生活、健康成长美童年。
>学指南用指南心得体会三《学指南用指南》专巡回讲座心得体会>>（367）5月日周六我与西陵区0多位幼教仁起到了枝江董市学有幸参加了举行“学指南、用指南”专巡回讲座活动。
这次讲座主要是针对《指南》游戏部分。
王老师精辟游戏论以及讲座列举生动案例带给我很冲击。
通现场聆听王老师精彩讲让我回想、反思己工作感到获益良多。
游戏主体是孩子。
王老师讲座运用生动而富有味案例、照片向我们诠释了作名优秀教师游戏所应具备睿智与能力她强调教师游戏要学会认、认可并且要学会共享与回应。
游戏是孩子天性。
通次学习让我深刻认识到了《指南》提示我们游戏是促进幼儿学习与发展重要途径。
>学指南用指南心得体会四 学指南用指南心得体会>>（65）我要与孩子们进行节美工制作活动画珊瑚。
参考教参我定用吹画方法教孩子们我她们准备各种颜色颜教学程具体讲述了颜调配和吹画程。
活动程我努力指导事实证明部分幼儿都难以完成作品欣赏程孩子们都很沮丧感叹作品不像珊瑚我很沮丧。
午休我翻看《指南》看到艺术领域给教师提出教育建议是、创造机会和条件支持幼儿发艺术表现和创造。
用己方式表现和创造美。
我反思整教学程我把我绘画思路、方法强加给幼儿孩子们只是纯粹地模仿画珊瑚不像孩子们就觉得很失败突然念头我脑海里浮现什么我要让孩子们按照我想法与要做呢？什么不充分发挥孩子们创作积极性和创造性呢？什么不让他们己想做呢？是我定再试次。
我孩子们准备了颜棉签、蜡笔、水彩笔、彩色纸、剪刀、胶水。
组织活动我让孩子们由选择材、分组我鼓励、支持下孩子们都积极动手做起有吹画珊瑚吹程用上了棉签有水彩笔、蜡笔画珊瑚、有用彩色纸拼贴珊瑚。
近0分钟制作程孩子们始终保持着浓厚兴趣。
孩子们完成拿着己作品与朋友共欣赏、介绍开心极了。
我顿悟日常生活应该给孩子多信任和支持我将会获得份惊奇收获。
《指南》引领以工作我会认真研并具体实施力争让孩子们获得科学、全面发展>学指南用指南心得体会五《学指南,用指南》心得体会>>（666）这两天学习了教育部刚刚发布《36岁儿童学习与发展指南》觉得颇有体会。
该指南从健康、语言、社会、科学、艺术五方面对幼儿教育提出了具体而细化要并且对每方面三年龄阶段也提供了具体目标指引长可以非常准确地知道孩子这年龄阶段各领域发展目标是什么采取怎样教育可以促进目标达成。
例如“健康”领域有“动作发展”这容列举了三发展目标分别是“具有定平衡能力且动作协调灵敏”、“具有定力量和耐力”、“手动作灵活协调”。
“具有定力量和耐力”这目标下又详细地例举了56岁这年龄阶段“能双手抓杠悬空吊起0秒左右”、“能快跑5米左右”等容助长明确己孩子是否达到发展目标我己看每目标候都细心地用笔旁边进行批有孩子能全部做到我就批上“合标”；有部分能做到我就上“部分合标”。
孩子优势哪里？孩子不足有哪些？通长心方向感愈加明晰今教育着力也就更加准确了。
我认这比盲目地让孩子学这、练那更有针对性更能促进孩子全面发展。
爱孩子就不能揠苗助长做些看似正确、实则错误事情；爱孩子就要知道孩子现哪里将要到哪里怎样助孩子步步到达那里而所有这些《指南》都能给长非常有效指导。
作班孩子长孩子目前正处56岁这年龄阶段我认庭教育方面更应该从父母身做起以身作则言传身教是十分必要。
因幼儿很多学龄前常规教育与庭模式、生活习惯是密不可分幼儿很多行习惯初形成都是从模仿父母言行举止开始所以父母这些方面有不可推卸责任。
例如《指南》社会方面提出“目标 关心尊重他人”教育建议方面要成人以身作则以尊重、关心态对待己父母、长辈和其他人。
如常问候父母主动做。
礼貌地对待老年人如坐车主动老人让座。
看到别人有困难能主动关心并给予定助。
这其实是对长要但是实际生活我们又看到多少孩子能够主动做到这几说明我们长身这些方面做也是远远不够。
父母是否是称职老师很程上要看父母是否尽到了应尽责任是如何尽到责任。
那些眼里只有成绩出了问题就往老师身上推长实是不称职长。
关如何参与到孩子成长程《指南》用朴实语言给父母指导与启示父母首先要以身作则要孩子做到父母首先要做到。
这话说起简单但实践起却很难。
要孩子认真倾听别人说话那么父母就要认真倾听孩子说话；要孩子诚实守信父母首先要诚实守信等等。
我常常想长总是要孩子这样做得那样要得要孩子成己夸耀；但却很少想想己是否是优秀父母己是否是孩子骄傲。
父母先给孩子做榜样是不是才更有格要孩子做得更这值得所有父母深思。
很多长幼儿期就早地将孩子教育与学衔接提前学提前练就怕孩子输起跑线上。
因重视孩子智力开发而忽视了孩子品德、性、健康、习惯等方面培养。
有人说孩子成长是场马拉松是漫长程起跑得晚些并不能影响整体进程因长跑拼得是能力拼得是耐力只有短跑才拼起跑线上。
相对孩子长长生而言幼儿教育更是奠基工程地基要挖得深面要铺得广地面要夯得扎实将方可树起高楼厦。
因每领域都重要每方面都要培养。
《指南》各领域目标其培养途径都不能离开生活我们不能期望孩子背下各种规则然觉做。
我们应该做就是生活有识地引导孩子具体情境让孩子通体验、参与、操作加深印象形成感知。
《指南》培训心得体会03年0月7日我有幸和各幼儿老师起参加了批《36岁儿童学习与发展指南》要培训。
这主办教研队老师们也从外县调多知名学识渊博、通《指南》学者们讲座其就有我们幼儿长丁老师。
专团队们就《指南》制定背景、作用和义、结构和容、与《纲要》关系及实施所问题进行了详细介绍并与座老师分享了美国教育标准和日教育模式。
身幼儿教师和长我们幼儿安全重切压力下定程上对孩子限制和包办多。
专们有几句话值得我们地反思己那就是“高期望带孩子无望保护带孩子无能溺爱带孩子无情多干涉带孩子无奈多职责带孩子无措”我们教育孩子候处处都是“”我们孩子如何才能独立如何才能长？ 其次我们要认真学习《幼儿教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》。
我们要充分认识到学习和实施《指南》重要义正确理《指南》性质关幼儿学习和发展整体性重各领域相渗透和整合；理幼儿学习方式以游戏形式让孩子做学、玩学、生活学习。
尊重幼儿体差异活动和游戏多提供些不层次游戏材和方式促进幼儿原有基础上获得提高和发展。
包括相关件、专业理论学习观察、分析、反思能力提高教学研究能力提升等等。
实际工作多与事交流、研讨促进己保教能力提升。
专团队们从五领域逐深入介绍让我对《指南》浅显有了更深层次了从刚入手《指南》那种糊里糊涂、没头没脑盲目看到如今深刻体会都是培训带给我感谢教研组这次能给我这样机会让我能够与新老教师们起学习《指南》。
下面就以下几说说我培训所学所得、更加关幼儿学习与发展整体性。
《指南》培训活动专老师把健康、社会、科学、语言、艺术五领域各目标做了详细并结合案例图并茂对各领域子目标展开分析特别是每领域子目标教育建议给我们今具体工作生活指明了教育方向。
《指南》指出儿童发展方向是整体不可分割应重领域、目标相渗透和整合不应片面追某方面或几方面发展。
我们都知道世界上没有两片相叶子对幼儿说性特、生活习惯都 是不样而且就算是年龄阶段幼儿各发展速和到达某水平也不完全相通专对《指南》引领让我们识到《指南》不是把衡量幼儿尺子而是我们指明了每年龄段幼儿学习与发展具体方向。
因我们工作应调整工作思路变错误教育模式支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展。
许多教师都明白“幼儿日生活皆游戏”道理但真正实施起却是相径庭。
幼儿学习不是“教课”不是机械地“灌输”知识而作教师我们应创设丰富教育环境让幼儿学玩玩学促进各方面发展。
《指南》指出幼儿活动程表现出积极态和良行是幼儿终身学习与发展所必宝贵品质而以前教学工作我们往往只关幼儿学习结坏而忽视幼儿学习程对幼儿学习程表现出认真专、不怕困难品质视而不见而仅仅用学习结优差评价幼儿。
这次培训专也采用了类似具体案例比如我们丁老师讲座就以我们晨户外活动些型例子与教师上课幼儿些反应做案例跟培训所有老师分享。
这次《指南》培训既有理论学习又有案例分析既有教育理念引领又有教师与专智慧碰撞。
我也深深地感到对《指南》学习和消化不是朝夕而是实践与理论、探究与反思相结合程今工作它是引路石又是指明灯我们今工作开辟了思路明确了发展方向。
进了这连续四天培训相信跟我样会有很多教师都有不层次体会我们会更明确《指南》真正制定方向用心做名更加优异幼儿教师《3—6岁儿童学习与发展指南》学习体会参加培训是给老师们福利刘军教授用他智慧与化底蕴我们诠释着《指南》精髓让我从始至终跟随老师讲认真地听着、思考着。
聆听完任刘军教授讲结合我平教学验让我对《指南》有了进步了和认识、《指南》是"导向"不是"标准"。
《指南》旨指导我国36岁儿童学习与发展方向其质属性是导向性、引领性。
也就是说《指南》是通引导幼儿学习与发展方向表达国对幼儿教育要防止不正确教育将幼儿学习与发展带入歧途而不是要对幼儿发展具体水平或者发展方式、速等作出统规定或量化要。
每幼儿成长如不植物成长因地域、气候以及身条件等不而出现千姿态生长、发展态势。
如用"标准"驱赶所有幼儿"统达标"其是十分有害了突出强调"指引"、"导向"功能而慎重使用了"指南"词。
幼儿成长离不开教师引导教师成长离不开专业知识引领有了《指南》更详细标准划分教师对不年龄阶段幼儿应该达到某能力或水平有了更详细了对教师工作有积极有效推动作用也让教师更快更地工作不断成长。
如把幼儿教育、学教育、初教育统称基础教育话那么幼儿教育就是基础基础虽然现教育已打破了学校这空限制而变成了终身教育但幼儿教育始终是终身教育这"序言"幼儿教育就是"向下扎根教育。
这不学业知识容它似乎看不见、抓不着难以评量然而其重要性却丝毫不亚学业知识、技能甚至可以说比它们有着更加深刻长远义。
当然我们教育不能只停留幼儿发活动和由兴趣上而应该助引导他们逐渐使其验系统化兴趣深刻化思维条理化行动有化逐渐形成他们良社会性。
《指南》划分几领域并没有刻强调或突出某方面而是更关幼儿全面发展更关幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面综合培养不难看出对幼儿说只有活动学习才是有义学习只有以直接验基础学习才是理性学习。
虽然环境怎么创设、活动怎样诱发与引导都是教师根据幼儿课程目容、要而精心设计但这些目、容、要仅仅存教师识和行动幼儿并不定能清楚地认识到。
这次培训让我清醒地认识到己应该成睿智引导者、启蒙者将《指南》精神和验落实到工作孩子学习和发展提供更鼓励、引导和支持和孩子共成长使幼儿教育真正成"向下扎根教育。
"学习《36岁儿童学习与发展指南》心得体会佳荣幼儿 崔华仙 上进行了将近两月学习其对《指南》有了感悟 幼儿早期教育很重要幼儿必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放工作首位。
树立正确健康观更要高重视幼儿心理健康。
尊重和满足他们不断增长独立要鼓励幼儿理、立。
语言方面创设能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境是很重要幼儿语言学习具有别化特教师与幼儿交流、幼儿交流对幼儿语言发展具有特殊义。
对有语言障碍儿童要给与特殊照顾助他们提高。
社会学习是漫长积累程应幼儿提供人际相交往和共活动机会和条件幼儿、庭和社会密切合作协调致共促进幼儿良社会性品质形成。
科学方面要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动还要密切系实际生活使他们感受科学探究程和方法体验发现乐趣。
艺术方面要能丰富幼儿审美验使体验由表达创造快乐激发幼儿感受美、表现美乐趣。
根据幼儿生理和年龄特制定不活动就能对他们启蒙教育有很助与长系沟通实现庭教育与幼儿教育步和谐发展使孩子进步。
我们希望以有更多学习机会完善身理论和实际以关怀、接纳、尊重态与幼儿交往。
耐心倾听努力理幼儿想法和感受支持、鼓励他们胆探、表达。
再结合《指南》把我们幼儿办得更使每幼儿幼儿里都能得到充分潜能开发和提升 教师学德育工作指南心得体会（共6）学生德育工作指南心得体会（共7）当教学评委心得体会（共6）当教心得体会（共8）古诗江南教学心得体会（共5）