数学－混合运算 二年级数学混合运算应用题
教学目标。
3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯．。
教学重点。
教学难点。
正确进行计算．。
教具学具准备。
投影仪、投影片．。
教学步骤。
一、铺垫孕伏。
1．口算．。
24＋8 32－6 3×6 18÷9 47－10。
37＋5 28÷7 4×6 47－2 54÷9。
2．计算．。
24＋8－63×6÷9。
47－21＋5 28÷7×6。
订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的．。
教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算．。
二、探究新知。
我们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式．。
1．教学例1．。
（1）板书：47－12＋5。
引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算．。
教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“＝”，在下一行写“＝”，在“＝”后面写第二步运算的结果．（边说边板演）。
教师板书：
47－12＋5。
＝35＋5。
＝40。
（2）学生试算：
48＋16－37 54÷9×7。
指定两名学生板演．订正时再强调书写格式．。
2．教学例2．。
（1）板书：6×3＋50 50－6×3。
教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．。
观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然后明确再算什么．。
观察右边的算式．引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算．。
强调：没有参加运算的部分要照抄下来．。
（2）指导学生看教科书第9页下面的法则．。
勾画出法则并齐读，然后指名复述．。
（3）反馈练习。
完成例2下面的“做一做”．。
19＋5×37×8－29。
学生计算，指定两名学生写在投影片上．订正时要注意书写格式．。
3．教学例3．。
（1）板书54÷6－77＋54÷6。
提问：观察这两个算式，你又发现了什么？
教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法．。
（2）指导学生看课本例3上面的法则．。
（3）反馈练习：
45÷5－8 36＋49÷7。
先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算．。
4．师生小结．。
在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法．有除法和加、减法，要先算除法．。
三、全课小结。
师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题．。
随堂练习。
1．根据算式，在（）里填上适当的数．。
25－9＋36 63÷9×5。
＝（）＋（） ＝（）×（）。
＝（） ＝（）。
46－7×4 42÷6＋39。
＝（）－（） ＝（）＋（）。
＝（）。
＝（）。
2．下面的计算对吗？把不对的改正过来．。
4×9＋6 24－16÷8。
＝36÷6 ＝8÷8。
＝6 ＝1。
15－6×2 15÷3＋2。
＝9×2 ＝5＋2。
＝18 ＝7。
3．计算．。
7×2＋16 30＋56÷8 50－4×6 40－24÷8。
布置作业。
52－36＋19 53－3×9。
68＋4×3 49÷7×6。
63÷7－5 81－45÷5。
板书设计。
探究活动。
游戏目的。
引导学生巧选运算符号，加强四则混合运算顺序的训练，培养计算技能和合作精神．。
游戏材料。
1．4开白纸8张，教师出比赛题用．。
2．学生每人准备1支水彩笔．。
游戏程序。
1．教师启发谈话：同学们都知道＋、－、×、÷、（）等都是运算符号，使用不同的运算符号可以取得不同的运算结果．巧妙使用运算符号，还可得到一些有趣的发现．比如在4个3中加上不同的运算符号，我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一个结果．现在老师这里有两组题目，请同学们分组按要求添上运算符号，看哪个组填得又对又快．。
2．分发第一组题目（教师自已出题）。
例：4 4 4 4＝０。
3．讲评第一组题目，分发第二组题目（教师自己出题）。
例：5 5 5 5＝2。
注意事项。
1．出题后，可给几分钟让小组长进行分工，然后各组统一开始填．。
2．只记小组成绩，鼓励同组内的同学互相启发、帮助．。