[《赵州桥》课堂教学实录] 赵州桥课堂实录

《赵州桥》课堂教学实录课(提示课题和生词教学以)师下面我们学习课。

赵州桥什么有名?它设计上有什么特?请翻开听老师课。

()请像老师这样课。

(学生由朗教师别辅导)师学们得不错。

下边让我们用心地把课懂要特别赵州桥设计上有什么特。

谁先把段下(指名)师这座桥世界闻名全世界很多人都知道这座桥。

这座桥什么这么闻名呢?因它设计上有独特地方。

二段就写赵州桥设计上特下面请学们默二段。

边看课边看上插图弄清赵州桥设计上有什么特也就是它和别桥比有什么独特地方。

(学生默。

默教师再次强调上面要。

并且说学们可相商量)师让我们集体研究下。

看赵州桥。

(出现幻灯棗赵州桥彩色图)拿它跟别桥比较特别是什么呢?(学们认真观察纷纷举手)生它跟别桥不样别桥棗(没说上)师不要着急坐下会儿想起再说。

边那学说。

生赵州桥和别桥不样别桥下有桥墩这座桥没有桥墩。

师噢他观察认真看抓住了特。

这座桥没有桥墩只有什么呀?生拱形桥洞。

师对这是它特。

这么长桥全部用石头砌成没有桥墩只有拱形桥洞横跨三十七米多宽河面上。

(板只有拱形桥洞)继续研究还有什么特?生般桥只有桥洞没有两边桥洞。

师噢他又看出了特。

两边哪两边呢?讲清楚。

生桥洞顶上左右两边还各有两拱形桥洞。

师这就清楚了。

桥洞桥洞顶上左右两边。

各有两什么形状?生拱形。

师桥洞。

这就是二特(板各有两拱形桥洞)观察得很。

下边咱们起这段课不要拉长声。

(学生齐)师得很认真谁还有不懂地方?生横跨怎么讲?师边那位学告诉他。

生就是横着跨着。

师对就是横着跨河上。

还有不懂地方吗?都懂了。

让我们看下段。

这段是写赵州桥什么呀!谁用句话告诉我?生赵州桥不但坚固而且美观。

师还有别见吗?生这段写赵州桥栏板上雕刻。

生是写赵州桥美观。

师几位学说得不样。

那位学说写赵州桥栏板上雕刻是这段主要容。

这两位学说写赵州桥美观也是这段主要容其实他写栏板上雕刻栏板上雕刻又怎么样呢棗生美观。

师对了。

咱们见是致这段是写它美观(板美观)。

写赵州桥美观这部分看看主要写是什么?生栏板上雕刻图案。

师(板图案)你们看有几种图案?生写了三种图案。

师哪三种种种地说。

生有刻着两条相缠绕龙嘴里吐出美丽水花；有刻着两条飞龙前爪相抵着各回首遥望；还有刻着双龙戏珠。

师这里面有不懂地方吗?生什么叫戏珠?生飞龙是什么样?生抵着怎么讲?师这都是描写龙动作我这儿有几幅图看就明白了。

(幻灯呈现桥面图老师边指边引导)这是棗生栏板。

师栏板上雕刻着棗生精美图案。

师(幻灯呈现彩色图棗两条相缠绕龙)这是幅图谁能想起这是上哪句话?生有刻着两条相缠绕龙嘴里吐出美丽水花。

师这句子懂了吗?生懂了。

师再看二幅图(幻灯呈现飞龙图)。

龙周围是云彩这两条龙似乎飞起了这叫什么龙?棗生飞龙。

师这两条龙前爪怎么着?生相抵着。

师什么叫相抵着懂了吗?生懂了。

师它们头向什么地方望?生条向望另条也向边望。

师这就叫各棗生回首遥望。

师再看三幅图(幻灯呈现双龙戏珠图)。

两条龙是什么呀?生珠子。

师这就叫什么?生双龙戏珠。

师两条龙玩这颗珠子。

这三幅图都看懂了吗?生看懂了。

师课写得多!你们再这段课。

(学生由朗这段课又让名学生朗遍)师请看黑板(指着板结)这样座设计独特、雄伟美观桥是什么候建?生隋朝。

师设计人是谁呀?生石匠李春。

师普普通通石匠他和广劳动人民起建造了这样座桥而且这座桥建造远离今天千三多年前举世闻名所以这充分表现了我国劳动人民智慧和才干。

(学生质疑指名通全。

下课)二课师上节课我们学得很。

这节课我们接着学习《赵州桥》。

赵州桥这课跟咱们以前学别课有不地方。

咱们学多课都是写事写件事。

咱们想想赵州桥这课是写事吗?生不是。

师它是写物写座建筑。

将咱们到工作岗位也今天咱们学习也常可能遇到写建筑写件东西。

比如我们秦皇岛有闻名山海关假如你到山海关了别人没向别人介绍下那你就写棗山海关。

那写出话就跟我们这形式差不多。

(提高声音强调地说)所以这节课我们研究下作者是怎样把闻名世界赵州桥写。

写雄伟而美观赵州桥候他是怎样想先写什么再写什么写什么。

这节课研究这问题。

把翻开看看作者先从哪方面写。

谁说说?生先写是赵州桥什么地方是什么建造是谁建造。

师这位学很动脑筋课先写赵州桥位置什么地方什么候谁设计和参加建造离现多长了。

先给赵州桥很简要介绍并且指出赵州桥世界闻名。

下面就讲了什么世界闻名呢?它有什么独特地方呢?所以二段就写是什么?生设计特。

师二部分接着就写它设计特。

写它与其它桥不地方。

除了写它设计特以外还写了什么?再看你说。

生还写了赵州桥坚固不坚固美观不美观。

师你用是疑问语气应该用肯定语气说再说遍。

生赵州桥不但坚固而且美观。

师对。

所以二三部分写是赵州桥设计特和它美观。

四部分座这样雄伟、美观桥是劳动人民设计建造表现了劳动人民什么棗生智慧和才干。

师现我们看作者怎么写赵州桥呢?(指板)先写赵州桥建设生■河上。

师它是隋朝棗生石匠李春设计。

师接着就写这桥设计上棗生特。

师和它棗生美观。

师指出这座桥表现了劳动人民棗生智慧和才干。

师下边咱们再细致地研究看作者怎么写赵州桥设计上特。

是哪段?生二段。

师看看这段共有几句话?生五句。

师噢没看清楚。

再看。

生六句。

师几句呀?生六句。

师句怎么写?生赵州桥非常雄伟。

师写它概貌就是说赵州桥给人总印象是棗生非常雄伟。

(板雄伟)师二句你说。

生桥长五十多米有九米多宽行车马两旁走人。

二句就写这桥长、宽。

(板长、宽)(老师让学生朗三句接着又让另学生四句)师谁说三、四句写什么?生这两句写是桥特。

师对很动脑筋。

句写赵州桥雄伟二句写赵州桥长和宽三句就开始写什么呀?(指上节板)生特。

师四句也写它特。

看看五句。

(学生朗五句)师你们说这句写是什么?生写是发水河水可以从桥洞上面四桥洞流。

师这么复杂话他说得很清楚。

换句话说这五句写是四桥洞棗生作用。

师句六句。

你。

(学生六句)师这又写是什么呀?生水流师别着急再想。

你说。

生写是桥设计。

师还不全面你说。

生写是这种设计建桥史上是创举。

师创举下面又接着写这样设计处。

所以六句是结。

说这种设计建桥史上是创举它处是棗把这长句子再遍。

生既减轻了流水对桥身冲击力使桥不容易被水冲坏又减轻了桥身重量节省了石。

师(上节板边上又加写了创举；既又)现我们看写赵州桥设计特这部分作者先说赵州桥非常雄伟句话给人总印象；然写有多长多宽具体地写是什么样；做了结这是创举既减轻了河水对桥身冲击力使桥不容易被水冲坏又减轻了桥身重量节省了石。

这顺序作者这想法你们记清了吗?生记清了。

师按着这顺序背背。

(老师先借助板引导着背诵然由背诵又借助幻灯上图集体背诵。

学生基上能背下。

)师很学们背得差不多了下课再念念把这段课背熟。

下面我们看看写赵州桥非常美观这段主要写了什么?生主要写了栏板上雕刻精美图案。

师这样图案有几幅?生三幅。

师现谁说说这几幅图是什么思?先看幅图。

(再次复映图片)生两条相缠绕龙嘴里吐出美丽水花。

师二幅图。

生两条飞龙前爪相抵着各回首遥望。

师三幅图。

生双龙戏珠。

师把这三图案都写了句是怎么写?你。

生所有龙似乎都游动真像活样。

(又让学生集体遍)师(总结)这段句说这座桥不但坚固而且美观。

告诉我们这段要写美观(指前节板美观)。

下面三种图案分着写你们说句是写什么?生写是栏板上图案精美。

师是指图案吗?生描写栏板上刻全部图案精美。

师全部。

不是块也不是两块而是所有。

这就把这段容作了总结。

现我们能背这段课吗?(老师引导着背诵三段边出现图片边背又让学生由背诵然指名背诵集体背诵。

接着又练习了词语默写、造句。

下课)